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環(huán)境教育教案

時間：2025-11-08 09:36:12 教案我要投稿

環(huán)境教育教案范例15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的環(huán)境教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

環(huán)境教育教案范例15篇

環(huán)境教育教案1

　　一、活動目的：

　　1.通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　2.通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

　　3.通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

　　2.教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

　　2.錄象帶。

　　3.地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

　　4.學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

　　活動過程：

　　一.計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

　　1、出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365天計算，該市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

　　2、學(xué)生計算，教師板書。日180000千克180噸月5400000千克5400噸年65700000千克65700噸

　　3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

　　4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

　　5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果�！敖裉�，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

　　二.觀看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

　　1、學(xué)生觀看錄象。

　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

　　3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

　　三.研究方案：（寫一寫）

　　1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、全班交流，教師提要求。交流建議：

　�。�1）其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的`成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

　�。�2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

　　3、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

　　二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

　　四.聯(lián)系實(shí)際：（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

　　1、學(xué)生說說自己的想法。

　　2、教師評價。

　　五.活動延伸：（試一試）[機(jī)動]“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

環(huán)境教育教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。

　　2.了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。

　　教學(xué)建議

　　1.關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生讀《海洋污染物質(zhì)來源》示意圖，分析各經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質(zhì)的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導(dǎo)學(xué)生從自然因素和人為因素兩方面進(jìn)行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)問題，也可在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)的錄像資料，使學(xué)生獲得直觀的、生動的印象。

　　2.關(guān)于石油污染和監(jiān)測防治：在教學(xué)中，教師將此部分內(nèi)容合并到海洋環(huán)境保護(hù)標(biāo)題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關(guān)于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關(guān)的科教片進(jìn)行展示，比用語言描述效果要好。

　　3.關(guān)于海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》：在這部分教材內(nèi)容的教學(xué)中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內(nèi)容和讀《專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)》示意圖，了解海洋權(quán)益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內(nèi)涵，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關(guān)于海洋權(quán)益的爭端問題。

　　關(guān)于海洋環(huán)境問題的教學(xué)分析

　　海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴(yán)重污染問題，就是因?yàn)楹Ｑ髮τ泻ξ镔|(zhì)具有自凈能力。污染物質(zhì)進(jìn)入海洋以后，經(jīng)過物理過程(擴(kuò)散、稀釋)、化學(xué)過程(氧化、還原)、生物過程(降解等)的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉(zhuǎn)化，海洋環(huán)境又會恢復(fù)到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質(zhì)的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標(biāo)志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負(fù)荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質(zhì)量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。

　　20世紀(jì)以來，人類及其日益發(fā)展的技術(shù)，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量和人類自身的健康造成日益嚴(yán)重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質(zhì)的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點(diǎn)是：污染源廣，污染物質(zhì)種類多，影響范圍大，危害深遠(yuǎn)，控制復(fù)雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關(guān)系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細(xì)菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內(nèi)發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學(xué)生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當(dāng)講解。

　　關(guān)于石油對海洋造成的污染的教學(xué)分析

　　石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發(fā)和運(yùn)輸迅速發(fā)展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代末，隨著海洋石油運(yùn)輸業(yè)的飛速發(fā)展，油輪溢油事件開始頻繁發(fā)生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發(fā)生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學(xué)物質(zhì)還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現(xiàn)時影響和長期影響是：(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)生產(chǎn);(3)破壞海濱娛樂場所;(4)使整個海岸環(huán)境退化。

　　關(guān)于世界海洋管理的教學(xué)分析和建議

　　世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨(dú)立國家的國界。維護(hù)公海自由的斗爭持續(xù)了幾個世紀(jì)。不僅;因海國家對部分海域有主權(quán)要求，一些內(nèi)陸國家也要求分享海洋。

　　某些國家甚至因各自要求的領(lǐng)土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大，工業(yè)發(fā)達(dá)國家向海洋中排放的污染物，要比發(fā)展中國家多得多。20世紀(jì)60年代初，大洋多金屬結(jié)核的發(fā)現(xiàn)，在國際上引起了關(guān)于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關(guān)的環(huán)境問題、領(lǐng)土要求問題與資源所有權(quán)等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。

　　20世紀(jì)中葉以來，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數(shù)霸權(quán)國家的控制之下。進(jìn)入60年代后，國際形勢和國際關(guān)系力量對比發(fā)生轉(zhuǎn)折，世界民族解放運(yùn)動取得決定性勝利，這些新獨(dú)立的`國家和已取得獨(dú)立的發(fā)展中國家紛紛提出反對海洋霸權(quán)、爭取平等的海洋權(quán)的要求。早在1958年，聯(lián)合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產(chǎn)原則，已經(jīng)得到國際上的普遍承認(rèn)。1973年12月，聯(lián)合國召開了第三次海洋法會議，經(jīng)過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯(lián)合國海洋法公約》，確認(rèn)公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。

　　公約所確立的新的海洋法制度的主要特點(diǎn)是擴(kuò)大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權(quán)力，確認(rèn)沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權(quán)權(quán)利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內(nèi)海、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資源主權(quán)權(quán)利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應(yīng)當(dāng)與陸地國土一樣，得到重視和開發(fā)。

　　在教學(xué)中，可結(jié)合其他學(xué)科(如歷史、政治)的知識內(nèi)容，對20世紀(jì)以來國際政治、經(jīng)濟(jì)形勢的格局與發(fā)展適當(dāng)予以介紹，使學(xué)生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權(quán)思想發(fā)展、國際海洋權(quán)益斗爭間的關(guān)系。

環(huán)境教育教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。

　　2、技能目標(biāo)：

　　學(xué)會分析資料，利用資料解決問題。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點(diǎn)是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。

　　三、教學(xué)設(shè)計思路

　　本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級生物學(xué)下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個教學(xué)活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　在討論中，師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。

　　教學(xué)程序：激趣導(dǎo)入----討論思考----分析綜合----歸納小結(jié)

　　四、學(xué)情分析

　　我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生們看得到周邊的環(huán)境變化情況，并通過電視等媒體了解全國其它地方的環(huán)境狀況，學(xué)生們已具有一定的生物學(xué)知識。學(xué)生對有關(guān)人與環(huán)境的內(nèi)容，非常感興趣，抓住學(xué)生的這種興趣特點(diǎn)，以他們感性認(rèn)識為背景，引導(dǎo)關(guān)注身邊常見的環(huán)境問題，在教學(xué)中討論分析人類與環(huán)境的關(guān)系，利用已經(jīng)建立的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前作調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　課題：第24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境

　　激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　問題：

　　1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？

　　2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。

　　思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動中。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動，易激發(fā)學(xué)生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。

　　一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

　　探究思考，獲取新知

　　調(diào)查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天

　　活動方法與步驟（課前完成調(diào)查）：

　　1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。

　　2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查。

　　3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案：

　�。�1）調(diào)查人：調(diào)查對象：

　�。�2）調(diào)查時間：

　�。�3）調(diào)查地點(diǎn)：

　�。�4）調(diào)查目的：

　�。�5）采訪時的談話提綱

　　4、調(diào)查結(jié)果：

　　5、理論分析：

　　6、提出意見和措施：

　　7、寫出調(diào)查報告：

　　8、交流討論：

　　引導(dǎo)同學(xué)們在課后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。

　　各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實(shí)際選題，課前完成調(diào)查。認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報告；參加課堂討論并作答。

　　引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。

　　采用討論法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。

　　二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

　　合作思考，再探新知

　　請同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。

　　請同學(xué)們閱讀（教材P101）

　　分析討論：

　　1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？

　　（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）

　　2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？

　　（答：沼氣池）

　　3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？

　�。ù穑呵鍧崱h(huán)保、高效）

　　4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？

　�。ù穑河脕碜黠暳�，作為沼氣池的原料等）

　　學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項以它們之間的關(guān)系。

　　以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。

　　從活動開始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的`，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，向?qū)W生滲透STS教育。

　　三、小結(jié)

　　歸納小結(jié)，形成體系

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？需要關(guān)注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？

　　2、你還有什么問題？

　　3、你還想知道什么？

　　4、你有什么收獲？

　　學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。

　　四、作業(yè)

　　課后鞏固

　　1、完成教材第102頁第1、2、3題。

　　2、請你與其他同學(xué)合作，收集有關(guān)人類改善環(huán)境的例子，以你身邊的例子作素材，寫一篇提醒人們關(guān)注環(huán)境的倡議書。

　　學(xué)生課堂完成一部分，其余下課后完成。

　　作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一種手段。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)內(nèi)容是本冊書的將要結(jié)束的內(nèi)容，前面有好的開端，后面也應(yīng)有一個好的結(jié)尾。教學(xué)中盡力將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計得更好。由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識，這時的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考。

　　教學(xué)點(diǎn)評

　　本案例教學(xué)能針對農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效整合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源。通過學(xué)生在課前對家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查的活動，探究知識，訓(xùn)練能力，同時蘊(yùn)涵著情感、態(tài)度與價值光的培養(yǎng)。通過對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，認(rèn)識環(huán)境的變化、分析環(huán)境變化的原因，理解環(huán)境保護(hù)的重要性，關(guān)注和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，從而提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。整個教學(xué)過程以問題、調(diào)查、資料分析等活動為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)探究、分析與綜合，注重知識發(fā)生的過程和內(nèi)在聯(lián)系，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但在教學(xué)環(huán)節(jié)及知識間的過渡和銜接、知識的挖掘與能力的整合、家鄉(xiāng)明天環(huán)境的展望或設(shè)計等方面還應(yīng)有教學(xué)上的思考。

環(huán)境教育教案4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　(一)知識與技能

　　1．了解環(huán)境問題的概念及分類。

　　2．說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。

　　3．歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。

　　(二)過程與方法

　　1．掌握分析材料、歸納總結(jié)的方法。

　　2．通過對環(huán)境問題的現(xiàn)象、原因、結(jié)果的討論，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3．通過對本地區(qū)某一突出環(huán)境問題的調(diào)查，使學(xué)生掌握對地理現(xiàn)象的調(diào)查方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的、辯證的、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識環(huán)境的變化。

　　2．通過對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的環(huán)境倫理觀，認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境問題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。

　　3．通過對本地區(qū)某一突出環(huán)境問題的調(diào)查，使學(xué)生切身地感受到協(xié)調(diào)人類與環(huán)境間的關(guān)系是時代的需要。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]環(huán)境問題的產(chǎn)生與危害

　　[教學(xué)難點(diǎn)]根據(jù)所得到的環(huán)境問題信息分析其原因和危害

　　[教學(xué)媒體與教具]利用多媒體手段展示文字、圖片、影像等

　　[課時安排]2課時

　　[講授過程]

　　第一課時

　　環(huán)境問題是學(xué)生平常生活中或多或少都能遇到的問題。請你說說，你生活的環(huán)境中存在有哪些環(huán)境問題？什么是環(huán)境問題？

　　第二節(jié)環(huán)境問題概述

　　一、環(huán)境問題的概念及分類

　　凡是對人類及其他生物的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題都稱為環(huán)境問題。

　　是什么原因引起環(huán)境問題的?環(huán)境問題都是由人為因素引起的嗎?

　　產(chǎn)生環(huán)境問題的原因既有自然原因，又有人為原因。由于產(chǎn)生環(huán)境問題的原因不同，環(huán)境問題可分為兩大類——原生環(huán)境問題和次生環(huán)境問題。其中，由自然力或自然因素引起的環(huán)境問題稱為原生環(huán)境問題，由人類活動引起的環(huán)境問題稱為次生環(huán)境問題。

　　下列環(huán)境問題哪些屬于原生環(huán)境問題，哪些屬于次生環(huán)境問題?說出你的判斷理由。

　　（1）火山噴發(fā)造成的大氣污染………………………()

　�。�2）不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)灌溉引起的土地退化……………()

　�。�3）地震破壞引的水體污染………………………()

　　（4）森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化…………()

　�。�5）捕殺動物造成動物種群減少…………………()

　　(1)火山噴發(fā)造成的大氣污染……………………(原生環(huán)境問題)

　　(2)不適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)灌溉引起的土地退化…………………………(次生環(huán)境問題)

　　(3)地震破壞引起的水體污染……………………………………(原生環(huán)境問題)

　　(4)森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化…………(次生環(huán)境問題)

　　(5)捕殺動物造成動物種群減少…………………………………(次生環(huán)境問題)

　　環(huán)境問題就是環(huán)境污染嗎?

　　不是的，次生環(huán)境問題又分環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類。

　　哪些環(huán)境問題屬于環(huán)境污染？哪些屬于生態(tài)破壞？

　　環(huán)境污染是指由于人類在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活消費(fèi)過程中向自然界排放的、超過了自然環(huán)境的容納和自凈能力，使環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化而引起的環(huán)境問題。如水體枵染、大氣污染、固體廢棄物污染和噪聲污等。生態(tài)破壞是指人類不合理開發(fā)利用資源而引起的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量惡化或自然資源枯竭的環(huán)境問題。如森林毀滅、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多樣性減少等。

　　當(dāng)今社會中，環(huán)境問題的產(chǎn)生主要是自然原因還是人為原因引起的呢?

　　二、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與危害

　　大多數(shù)環(huán)境問題是由人為因素引起的，是由經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而引起的。

　　閱讀課本第5～7頁內(nèi)容，回答以下問題：

　　1.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有哪些？

　　2.環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)有哪些？

　　1.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有：①工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響；②人口的高速增長的影響；③科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的負(fù)面影響。

　　2．環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)是：①威脅生態(tài)平衡；②危害人類健康；③直接制約經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　閱讀課本第5頁的閱讀材料，說明工業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的影響。

　　工業(yè)對環(huán)境產(chǎn)生的影響既有有利影響，又有不利影響：

　　有利影響：增強(qiáng)人類對環(huán)境的改造和控制能力

　　不利影響：對資源的大量開發(fā)利用，造成自然生態(tài)的嚴(yán)重破壞，產(chǎn)生的“三廢”污染了環(huán)境。

　　讀圖1-2，分析以下兩個問題:

　�。�1）“圖l—2世界人口l804—1999年增長示意”說明了什么問題？

　�。�2）它將產(chǎn)生哪些后果？為什么會出現(xiàn)這些后果？可采取哪些措施？

　�。�1）世界人口呈高速增長趨勢，每增加l0億人口所用的時間迅速減少。

　�。�2）人口急劇膨脹對環(huán)境造成巨大的沖擊，表現(xiàn)在兩個方面：一是生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)受到干擾和破壞，二是環(huán)境污染加劇。

　　原因：隨著人口的增加和生活水平的提高，一方面，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的需求急劇增加，對土地的占用、對其他各婁資源和能源的消耗在不斷擴(kuò)大；另一方面，生產(chǎn)規(guī)模和消費(fèi)規(guī)模的擴(kuò)大，生產(chǎn)和消費(fèi)中排放的廢棄物也在不斷增多。因此，隨著人口增加，資源需求與資源短缺的矛盾逐漸加劇，生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的壓力更大，任務(wù)也更艱巨。

　　措施：控制人口增長，提高人口素質(zhì)。并且后者更重要。

　　那么，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么會造成環(huán)境問題的產(chǎn)生呢？

　　科學(xué)技術(shù)進(jìn)步不但為人類帶來文明，也帶來了許多的環(huán)境問題，如隨著先進(jìn)生產(chǎn)工具的使用，人類活動空間的'擴(kuò)大，廢舊物資的增加等等，對環(huán)境的破壞力都隨之增強(qiáng)。如：獵捕工具的改進(jìn)，導(dǎo)致大量動物資源瀕臨滅絕；淘汰的電子產(chǎn)品形成的垃圾，威脅著人類的健康。

　　閱讀課本第6頁閱讀材料“電子垃圾帶來的環(huán)境問題”。

　　回想自己身邊所遇到的環(huán)境問題，請你說說還有哪些因素也會產(chǎn)生環(huán)境問題。環(huán)境污染和生態(tài)破壞還有哪些危害表現(xiàn)？

　　調(diào)查你生活的地區(qū)有哪些突出的環(huán)境問題，分析其產(chǎn)生的原因以及所帶來的危害。

　　第二課時

　　人類在創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的同時，也造成了許多環(huán)境問題。全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨危害、生物多樣性減少、全球水資源危機(jī)、水土流失與荒漠化，都成為制約人類生存與發(fā)展的不利因素，同時也是當(dāng)前人類社會共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　三、當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題

　　當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題主要包括三個方面：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件。

　　1.全球性的大氣環(huán)境污染

　　閱讀課本8～10頁內(nèi)容，回答以下問題：

　　1.全球變暖的原因及危害

　　2.什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害區(qū)？

　　3.臭氧層遭破壞的原因及危害

　　原因危害

　　全球變暖人類大量燃燒礦物燃料，向大氣排放了大量的溫室氣體，再加上毀林，導(dǎo)致大氣中的溫室氣體增多，溫室效應(yīng)不斷增強(qiáng)全球變暖導(dǎo)致南、北極地區(qū)部分冰川融化，加上海水受熱膨脹，導(dǎo)致海平面上升。

　　酸雨人類大量燃燒礦物燃料，向大氣中排放過量的酸性氣體酸雨對水生生物、農(nóng)作物、森林的生長發(fā)育都會產(chǎn)生危害，它還腐蝕建筑物，在某些情況下對人體健康造成直接損害。

　　臭氧層遭破壞造成臭氧損耗的主要原因是人類在工業(yè)生產(chǎn)過程中向大氣排放了過量消耗臭氧的物質(zhì)——氟氯烴等。臭氧層的破壞，會使其吸收紫外線的能力大大減弱，給人類健康和生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害。

　　2．酸雨(Acidrain)是指大氣降水中酸堿度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。

　　世界上有三大酸雨區(qū)，主要集中在歐洲、北美洲和我國南方。

　　我國酸雨主要的分布地區(qū)有四川、重慶、湖南、湖北、江西等省(市)

　�、偃驓夂蜃兣�，除了造成海平面上升外，還可能產(chǎn)生哪些危害?

　�、跒槭裁礆W洲、北美洲和我國的南方成為世界上三大酸雨區(qū)?

　　第①題全球變暖的危害可啟發(fā)學(xué)生從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水資源的變化，氣候要素變化等方面考慮；

　　第②題可提示學(xué)生從酸性氣體的排放、地形、氣候等自然要素方面考慮

　　2.大面積的生態(tài)破壞

　　大面積的生態(tài)破壞主要包括植被破壞、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化等。

　　討論造成植被破壞、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化的主要原因以及帶來的危害。

　　主要原因主要危害

　　植被破壞濫砍濫伐、森林火災(zāi)等森林資源減少、生物多樣性減少、氣候變干、洪澇災(zāi)害加劇等。

　　生物多樣性減少生態(tài)環(huán)境的破壞，資源的過度開發(fā)，環(huán)境污染和外來物種入侵等原因生物資源減少，珍稀物種減少。

　　水土流失與降水、土壤、植被破壞有關(guān)。水土流失不但使土壤中的有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分損失，而且破壞了土壤結(jié)構(gòu)。

　　土地荒漠化氣候變化和人類活動等因素造成的土地退化�；哪臄U(kuò)展使可利用的土地面積縮小，土地產(chǎn)出減少，土地養(yǎng)育人口的能力降低，成為影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。

　　突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件也是造成全球性環(huán)境問題的主要原因之一。例如前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生的泄漏事故、我國重慶川東油田特大井噴事故等，就屬于突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件。

　　3.突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件

　　閱讀課本第13頁閱讀材料“川東油田特大井噴事故”，歸納突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件的特點(diǎn)。

　　突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件具有兩個特點(diǎn)：一是事故帶有突發(fā)性，往往使當(dāng)?shù)鼐用疋Р患胺�；二是事故污染范圍大，危害�?yán)重，經(jīng)濟(jì)損失巨大。

　　環(huán)境問題因果關(guān)系竟答

　　根據(jù)上面提到的環(huán)境問題，利用活動卡——因果關(guān)系卡片，反映這些環(huán)境問題發(fā)生的原因、過程和結(jié)果，深入了解其規(guī)律，通過竟答活動，促進(jìn)對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)有更深層次的認(rèn)識。

　　活動方式：

　　(1)將全班分為若干小組，將混合好的卡片均分給各組。

　　(2)各組閱讀、討論卡片內(nèi)容，然后各持一卡準(zhǔn)備應(yīng)答。

　　(3)各組依次宣讀本組“現(xiàn)象卡”。每宣讀一張“現(xiàn)象卡”，其他各組成員(有時是本組成員)應(yīng)立即找出相應(yīng)“結(jié)果卡”、“原固卡”及“實(shí)例卡”并宣讀。(注意，通常每一現(xiàn)象卡含有2-3張相同“結(jié)果卡”、“原因卡”及“實(shí)例卡”。)

　　(4)各組將“現(xiàn)象卡”宣讀完畢后，若還有“實(shí)例卡”則繼續(xù)按組依次宣讀，使各組的“實(shí)例卡”與相應(yīng)的“原因卡”吻合。

　　(5)待各組“現(xiàn)象卡”宣讀完畢后，按照其每個現(xiàn)象的因果關(guān)系重新分組，各組重新宣讀該套“結(jié)果卡”、“原因卡”及“實(shí)例卡”。討論它們的因果關(guān)系和防治措施。

　　計分方法：

　　各組起始分100分，答對加加分，若不能正確地持相應(yīng)“結(jié)果卡”、“厚因卡”及“實(shí)例卡”應(yīng)答，則倒扣10分。搶答結(jié)束，統(tǒng)計各組的積分，對該班活動的優(yōu)勝者給予獎勵。

　　第二節(jié)環(huán)境問題概述

　　一、環(huán)境問題的概念及分類

　　1．環(huán)境問題的概念

　　2．環(huán)境問題的分類

　　原生環(huán)境問題——自然力或自然因素

　　次生環(huán)境問題——資源

　　二、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與危害

　　1．環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

　�、俟I(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響

　　②人口的高速增長的影響

　�、劭茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的負(fù)面影響

　　2．環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害的主要表現(xiàn)

　�、偻{生態(tài)平衡

　　②危害人類健康

　�、壑苯又萍s經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展

　　三、當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題

　　1．全球性的環(huán)境污染

　　2．大面積的生態(tài)破壞

　　3．突發(fā)性的嚴(yán)重污染事件

環(huán)境教育教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)保的相關(guān)知識。

　　2.培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境，減少污染。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.環(huán)保常識的學(xué)習(xí)。

　　2.如何保護(hù)環(huán)境。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境的重要性。

　　2.如何教育學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境。

　　四、教學(xué)方法：

　　多媒體課件展示、課堂互動、小組合作、實(shí)地考察等。

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課：環(huán)保知識

　　1.什么是環(huán)境？

　　2.為什么要保護(hù)環(huán)境？

　　3.什么是環(huán)境污染？

　　4.環(huán)境污染的危害。

　　第二課：環(huán)境保護(hù)

　　1.如何保護(hù)環(huán)境？

　　2.環(huán)保小貼士。

　　3.大力推廣低碳生活。

　　第三課：垃圾分類

　　1.如何分類垃圾？

　　2.垃圾分類的好處。

　　3.怎樣做垃圾分類？

　　第四課：節(jié)約用水

　　1.節(jié)約用水的重要性。

　　2.怎樣合理使用水資源？

　　3.如何防止浪費(fèi)水資源？

　　第五課：保護(hù)森林

　　1.森林是什么？

　　2.森林的重要性。

　　3.砍樹的危害。

　　4.怎樣保護(hù)森林？

　　六、教學(xué)活動設(shè)計：

　　第一課：

　　活動1：環(huán)保知識問答比賽

　　分自然班和社會班進(jìn)行，比賽中通過聽題、手搶、種種方式提高競賽的趣味性和娛樂性。

　　活動2：環(huán)保視頻欣賞

　　呈現(xiàn)環(huán)保貼片、NGO等，讓學(xué)生們了解到外界環(huán)保的情形和切實(shí)行動。

　　第二課：

　　活動1：環(huán)保小達(dá)人競賽

　　通過小組比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過創(chuàng)意比賽的`形式精通環(huán)保常識，喚醒他們環(huán)保的意識，把環(huán)保語言變成了小朋友最真摯的呼吁。

　　活動2：環(huán)節(jié)測驗(yàn)

　　一種趣味性、一種災(zāi)難性的方式，學(xué)生們通過填空、判斷等形式鞏固并加深記憶。

　　第三課：

　　活動1：環(huán)節(jié)體驗(yàn)

　　逛街，吃飯，家務(wù)事，找點(diǎn)與垃圾有關(guān)的事。在班級中發(fā)揮活動小組的團(tuán)隊合作，依照自己的各類傾心來做出垃圾分類的指數(shù)表。

　　活動2：樓道倡議

　　在學(xué)校樓道里面發(fā)起一場垃圾分類運(yùn)動，與同學(xué)一起做起垃圾分類，降低垃圾的產(chǎn)生。

　　第四課：

　　活動1：情景模擬

　　學(xué)生們完成花灑、桶浴的使用；從造成污水入江，水質(zhì)惡化等方面的大量意見強(qiáng)調(diào)，傳遞空間節(jié)約用水的基本常識。

　　活動2：水資源知識競賽

　　根據(jù)不同水資源的采集和使用基本常識，教師組織比賽，規(guī)范學(xué)生的答題選項和答題技能。

　　第五課：

　　活動1：畫畫比賽

　　學(xué)生以森林為題展開畫畫比賽，注意描繪當(dāng)代森林的情形和保護(hù)的要點(diǎn)，為保護(hù)森林減少人為破壞，培養(yǎng)保護(hù)植被的責(zé)任感。

　　活動2：森林考察

　　騎著自行車，一起走進(jìn)森林里，感受大自然的美好和森林的生態(tài)環(huán)境高風(fēng)險面臨的不利情形，領(lǐng)略關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的意義深處。在參觀過程中，要特別注意讓教學(xué)生認(rèn)識到森林是自然，是一種寶貴財富，也是需要我們不斷保護(hù)的資源。

　　七、教學(xué)評估：

　　1.課堂練習(xí)和互動評估。

　　2.實(shí)地考察和體驗(yàn)評估。

　　3.環(huán)保作業(yè)的評估。

　　4.調(diào)查和統(tǒng)計分析評估。

　　五、教學(xué)反思：

　　通過三年級環(huán)境教育教與學(xué)的問題與反思，不僅教師來說要調(diào)整方法教育、生怕單純講授，而更要以難以想象的環(huán)保實(shí)際行動充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和行動的個性化優(yōu)勢，純屬產(chǎn)生了巨大活力。

環(huán)境教育教案6

　　一、教案背景

　　傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動性、能動性和獨(dú)立性

　　新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

　　1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)

　　2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

　　二、教學(xué)課題《拯救野生動物》

　　三、教材分析

　　《拯救野生動物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動物，初步學(xué)會根據(jù)動物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，知道保護(hù)野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

　　1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動物。

　　2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

　　3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動，保護(hù)野生動物。

　　隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價值觀，是我們亟待解決的問題。

　　四、教學(xué)方法

　　已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多的野生動物，也能夠認(rèn)識到要保護(hù)野生動物。但是，從學(xué)生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動物的重要性。

　　“怎樣才能觸動學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1．科學(xué)知識

　�。�1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。

　　（2）能舉實(shí)例說明人與動物的關(guān)系

　　2．科學(xué)能力

　�。�1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論

　　（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性

　　3．情感、態(tài)度、價值觀

　　學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備

　　家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？

　　2．教師準(zhǔn)備

　　動物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

　　八、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)生認(rèn)識到人類的生活離不開動物

　　談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？

　　以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動。學(xué)生按順序，每人說出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個學(xué)生都了發(fā)

　　言的機(jī)會。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

　　教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動物有關(guān)的各個方面。

　　講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。

　　談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

　　學(xué)生可能會想到動物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動物等。

　�。ǘ⿲W(xué)生認(rèn)識人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處

　　談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ鼈兊�，是怎樣和他們相處的呢�?/p>

　　1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動物”虛擬站。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動物的資料。

　　3．鼓勵學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。

　　電子文檔表格：

　　關(guān)于動物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

　　看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。

　　談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？

　　學(xué)生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們保護(hù)動物的意識等等。

　　談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？

　　學(xué)生發(fā)言

　�。ㄈ┙處煟ǜ鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）

　　動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護(hù)動物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：

　　1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。

　　2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。

　　3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

　　4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。

　　5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。

　　6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。

　　7．觀賞動物。

　　讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。

環(huán)境教育教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過活動，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動之中去。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　充分認(rèn)識保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

　　教學(xué)策略：寓思想性于整個活動過程之中。

　　教學(xué)過程：

　　一、背景音樂《春天在哪里》

　　輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的熱愛。同學(xué)們，春天來了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光。看，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這么美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。

　　二、活動深入：

　　1、參觀校園。

　　2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境

　　資料1：每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。

　　資料2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

　　資料3：由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚類也在迅速減少。

　　主持人：由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們該怎么辦？

　　齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。

　　主持人：對，保護(hù)綠色生命，要從我做起。

　　朗誦：

　　一滴水流進(jìn)長江，變成了洶涌的波浪；一個浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；

　　保護(hù)綠色生命，裝點(diǎn)出祖國的春天。廣闊的.田野更綠更美；

　　小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績，這是環(huán)保的恩賜。

　　主持人：你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。

　　你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏……

　　主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動起來，投身到“保護(hù)自己的家園、愛護(hù)美麗的學(xué)�！钡幕顒又腥グ�，保護(hù)綠色生命，要從我做起。

　　三、活動結(jié)束。

環(huán)境教育教案8

　　教學(xué)目的

　　1、了解溫室效應(yīng)的成因；

　　2、知道溫室效應(yīng)對人類的作用弊大于利；

　　3、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會緩解溫室效應(yīng)的途徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)溫室效應(yīng)的危害

　　教學(xué)難點(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的途徑

　　教學(xué)過程

　　一、什么是溫室效應(yīng)

　　-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度，通常稱為“溫室效應(yīng)”。（可用圖示）

　　-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：

　　1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；

　　2、毀林，導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的'量減少。

　　二、溫室效應(yīng)的利與弊

　　-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料，并嘗試進(jìn)行歸納、整理。對學(xué)生的結(jié)論加以肯定，再展示自己的結(jié)論：溫室效應(yīng)在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端，體現(xiàn)在：

　　1、海平面上升，導(dǎo)致沿海城市和部分島國的淹沒；

　　2、部分陸地氣溫過高，將帶來全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；

　　3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會滅絕；

　　4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的觀點(diǎn)。

　　三、面對溫室效應(yīng)我們能做什么

　　-介紹《京都議定書》引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)？

　　提供兩條思路：

　　1、減少二氧化碳的排放；

　　2、增加大自然對二氧化碳的消耗。

　　-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護(hù)意識。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實(shí)際操作。

　　對應(yīng)措施：

　　四、教學(xué)反思：

　　1、開發(fā)新能源：太陽能、水能、風(fēng)能、垃圾能等；

　　2、植樹造林，從我做起。

環(huán)境教育教案9

　　一、活動目的：

　　通過表演、講故事的形式，使學(xué)生意識到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類，動物植物的危害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

　　二、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生室內(nèi)表演兒童劇

　　內(nèi)容簡介：生活在大城市的一對姐弟倆在周日出去玩，途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心，由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為，姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊，制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

　�。ǘ⿲W(xué)生講環(huán)保小故事，介紹環(huán)保知識

　　1.《小雪豹的故事》

　　小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天，偷獵者殺了他的媽媽，又將小雪豹拿到市場上賣。一位叫斯蒂文的外國游客買下了他，將他送到北京瀕危動物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人，人們?yōu)樗∶兴沟傥�。在養(yǎng)殖中心，小斯蒂文長成了一個英俊的“小伙子”，可他沒有伙伴，他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出絕望的哀號。有一天，人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了，后來耳朵也聾了。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀！小雪豹真正的家是那美麗的青藏高原的深山里。

　　2.小實(shí)驗(yàn)

　　生物學(xué)家做了一個試驗(yàn)，把小白鼠放在一個隔音實(shí)驗(yàn)箱中，釋放噪音，逐漸加大到165分貝，開始小白鼠煩躁不安，驚恐萬狀，進(jìn)而瘋狂跳竄，互相撕咬，最后死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。

　　60年代，美國空軍的f104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次，共飛了6個月，在強(qiáng)烈的轟鳴聲中，地面上一個農(nóng)場的1萬只雞死了6000只。

　　3.《明天怎樣植樹》

　　21世紀(jì)，我國造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)行，速度又快，質(zhì)量又好。

　　大約到XX年，露天育苗要被大型自動化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度，濕度，光照，水，肥，二氧化碳量都由電子計算機(jī)自動控制，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木新品種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。

　　策劃指導(dǎo)：班主任活動過程：

　　一

　　說好習(xí)慣的重要性，導(dǎo)入

　　主持人：老師，同學(xué)們，大家下午好!“美化校園，從我做起”五年級主題班隊會現(xiàn)在開始。(鼓掌)

　　主持人：下面請老師講話。

　　老師：良好的習(xí)慣是我們生活學(xué)習(xí)的保證，養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是我們每個學(xué)生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事。經(jīng)過這幾個星期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在行為習(xí)慣上有了不同的進(jìn)步。今天我們繼續(xù)組織這個活動，希望同學(xué)們有更多的體會與收獲。(鼓掌)

　　甲：成功離不開好習(xí)慣，同學(xué)們能說說有關(guān)這方面的故事嗎? (二)小品表演

　　主持人：同學(xué)們，習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多的好處，而壞習(xí)慣則會給你帶來許多麻煩。下面請大家觀賞一個小品，你從小品中誰和誰的身上看到了哪些好習(xí)慣?哪些壞習(xí)慣

　　小品的主要內(nèi)容是：下課了，一個學(xué)生吃桔子，一個吃棒棒糖，隨地亂扔果皮紙屑。一個女生勸阻。其中一個男孩說老師又沒看見，你多管閑事。另一個女同學(xué)招呼同學(xué)把紙屑果皮撿起來。

　　學(xué)生評議。生一？生二？.(老師)導(dǎo)入：是啊，由此可見，養(yǎng)成好習(xí)慣對我們來說可太重要了!今天這節(jié)班會課呀，咱們就來聊聊我們的'好習(xí)慣。(板書：美化校園，從我做起)

　　二議習(xí)慣后果的好與壞

　　主持人：好的習(xí)慣能帶給我們什么?壞習(xí)慣的后果會怎樣?下面請大家自由發(fā)言。

　　好的習(xí)慣，大家你一言我一語地暢談。生一：？生二：？

　　壞的習(xí)慣的危害：

　　生講故事三：日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅地談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他摳

　　鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。三不良現(xiàn)象身邊“大搜索”

　　主持人：同學(xué)們對不良習(xí)慣的好與壞大家講得條條有理，現(xiàn)在請大家擦亮我們雪亮的眼睛，搜尋我們身邊的不良現(xiàn)象吧?

　　現(xiàn)象主要有：亂扔垃圾、亂踩草坪、破壞垃圾桶、隨地吐痰、亂折花等。

　　生三：我發(fā)現(xiàn)？

　　四分析形成這些不良校園習(xí)慣的原因

　　主持人：大家找到的不良現(xiàn)象可真不少呀，現(xiàn)在針對以上不良現(xiàn)象，大家分析形成這些不良現(xiàn)象的原因。

　　小組(或前后桌)討論。匯報�？赡軙校�？

　　五改掉壞習(xí)性，形成好習(xí)慣的對策

　　主持人：剛才大家對怎樣形成那些不良的習(xí)慣，講得可謂頭頭是道，現(xiàn)在請同學(xué)們就如何改掉那些壞習(xí)慣出點(diǎn)子,為美化我們的校園出謀劃策!小組合作商討，為學(xué)校出謀獻(xiàn)策。匯報

　　可能有：

　　一是美我校園，人人有責(zé)。愛護(hù)校園環(huán)境要從自己做起，從身邊的每一件小事做起，少說多做;

　　二是在全校營造“愛我校園、美我校園”的氛圍，讓每位同學(xué)都積極參與創(chuàng)建“綠色學(xué)�！被顒�;

　　三是在校園樹立環(huán)境保護(hù)標(biāo)語，標(biāo)語向?qū)W生征集;

　　四是加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，如舉辦環(huán)保講座和環(huán)保圖片展等;五是加強(qiáng)對學(xué)生的體驗(yàn)教育。如倡導(dǎo)學(xué)生自己種樹、種花，并由自己維護(hù);

　　六是加強(qiáng)監(jiān)督。學(xué)校和少先隊大隊部要加強(qiáng)檢查力六承諾

　　活動結(jié)束

　　主持人：今天的班會開得很好很意義我們對美化校園認(rèn)識得深刻，現(xiàn)在有請我們班主任給我們請話。

　　老師：同學(xué)們，今天的主題班會開得很有意義。我發(fā)現(xiàn)你們都長大了，都懂得更多的道理了，祝賀你們!(鼓掌)同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧!養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成一個有文明有素養(yǎng)的好學(xué)生，把我們的校園建設(shè)得更美好，你們能做到嗎?(能)

環(huán)境教育教案10

　　《大雁南飛》教案

　　教學(xué)目的：

　　１、通過認(rèn)識動物的變化，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

　　２、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的.行為是破壞環(huán)境；

　　３、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

　　喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)《生活在線》

　　學(xué)生自學(xué)課文

　　討論：你獲得什么知識？

　　小結(jié)：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。

　　2、學(xué)習(xí)《追根求源》

　　根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？

　　小結(jié)：

　�。�1）雁南飛

　�。�2）逆流而上的鮭魚

　�。�3）白鷺南飛

　　三、環(huán)保在行動

　　為動物營造一個溫馨的家園

　　四、總結(jié)

環(huán)境教育教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

　　2、知道全世界和在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、人類在享受科技進(jìn)步的.時候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

　　1、能源問題和溫室效應(yīng)。

　　2、熱帶雨林所遇到的問題。

　　3、物種消失的陰影。

　　4、自然資源的過量消耗。

　　二、全球的綠色行動。

　　1、斯德哥爾摩會議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。

　　了解雷徹爾卡遜這個人。

　　斯德哥爾摩會議德時間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　“世界環(huán)境日”

　　《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”

　　2、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。

　　三、德綠色行動1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。

　�。�2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

　�。�3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識。

　　2、可持續(xù)發(fā)展在。

　　“環(huán)境與發(fā)展十大對策”

　　《21世紀(jì)議程》

　　環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。

　　三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過程。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　四、保護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德

環(huán)境教育教案12

　　一、指導(dǎo)思想

　　環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認(rèn)識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。20xx年，我國把環(huán)境保護(hù)列為一項基本國策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

　　2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

　　3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

　　4、學(xué)生通過對水的理解達(dá)到對環(huán)境愛護(hù)的意識。

　　5、學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

　　6、教育學(xué)生做個文明好少年。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

　　2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。

　　3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

　　4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

　　5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。

　　6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　指導(dǎo)學(xué)生制作"保護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)"沙盤;"減卡救樹"宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一。

　　7、豐富多彩的環(huán)保教育活動途徑，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

　　活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的'環(huán)�；顒幼鳛閺�(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)�；顒咏逃淖罴淹緩�。

　　組織學(xué)生到社區(qū)開展環(huán)境調(diào)查，調(diào)查人們對可持續(xù)發(fā)展觀念的理解、對垃圾分類的看法、用小眼睛觀察大社會。

　　四、引進(jìn)評比、表彰機(jī)制

　　環(huán)境教育中也要引進(jìn)評比表彰機(jī)制，這不僅僅是可以激發(fā)學(xué)生主體參與環(huán)�；顒拥姆e極性。更重要的是喚醒學(xué)生參加環(huán)�；顒拥闹黧w意識，學(xué)生的潛能得以展示。為此每次開展環(huán)�；顒忧岸家岢龌顒右蠛驮u比條件,活動后進(jìn)行總結(jié)、評比、表彰。

　　五、問題研究與教改設(shè)想

　　通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。

　　六、教學(xué)內(nèi)容安排

　　年級 20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)內(nèi)容

　　初一重視環(huán)境保護(hù)的開端

　　對環(huán)境保護(hù)的探索

　　環(huán)保進(jìn)行時

　　認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志

　　我們居住的地球

　　一次性用品使用帶來的思考

　　初二全球氣候變暖，你參與了嗎?

　　臭氧層破壞和損耗

　　保護(hù)生物多樣性

　　土地資源的保護(hù)

　　森林資源的保護(hù)

　　水資源危機(jī)與節(jié)約用水

　　初三噪聲及其危害

　　人類的好朋友——動物與植物

　　愛護(hù)水資源

　　食品污染

　　大氣污染

　　世界十大環(huán)境問題

　　七、創(chuàng)模活動

　　1.積極參與重慶市“創(chuàng)�！被顒�

　　(1)認(rèn)真閱讀“重慶市創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市簡介”和“創(chuàng)模卡”

　　(2)完成“重慶市創(chuàng)模知識調(diào)查問卷”

　　(3)完成“創(chuàng)模見行動”活動及記錄工作(可計入社會實(shí)踐或社會服務(wù)學(xué)分2分)

　　(4)完成“創(chuàng)�！闭魑幕顒�

　　征文主題：創(chuàng)模﹒變化﹒感動

　　征文要求：征文要注重真情實(shí)感，關(guān)注身邊人和事，圍繞“創(chuàng)模(環(huán)保)是什么?為什么要創(chuàng)模?創(chuàng)模我們能做什么?創(chuàng)模給我們帶來了什么樣的變化?創(chuàng)模中有哪些讓人感動的人和事?”等，通過查閱資料，走訪社會單位，調(diào)查研究、感知校園及身邊的那些變化和感動。

　　征文后面要寫清楚學(xué)校、年級、班級及姓名。并請家長在征文后面寫上對孩子參加創(chuàng)�；顒拥募恼Z并簽名。征文于開學(xué)時交班主任，學(xué)校將組織評獎并推薦優(yōu)秀文章參加重慶市的評獎。

　　八、組織保障

　　(一)成立校級領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：王國華

　　副組長：張勇唐良沐

　　成員：呂之生舒義海余贏費(fèi)春斌吳國慧鄧飛汪紅霞

　　(二)成立活動工作組

　　以年級為單位，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，加入語文、英語、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科教師，成立環(huán)境教育工作小組，具體落實(shí)、實(shí)施各項教育工作。

環(huán)境教育教案13

　　環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來了危害為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠(yuǎn)有一個美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自已。作為小學(xué)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)起就有愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和美德．對小學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。

　　一、學(xué)生情況分析：

　　一年級有學(xué)生32人。他們掌握的`基本知識比較少，雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不愿開動腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動是他們滯后的原因。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育：

　　1、體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。

　　3、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn) ：

　　1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　2、學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

　　4、從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、從我做起，保護(hù)綠色生命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、節(jié)約用水。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的簡單分類，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　3、了解我們周圍的動植物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過了解我們周圍的動植物，認(rèn)識自然、親近、熱愛大自然的目的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　人與動植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

　　4、收集廢品，建立“綠色銀行”。

　　教學(xué)目標(biāo)：從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

　　五、具體的措施

　　1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

　　2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

　　3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　六、問題研究與教學(xué)設(shè)想：

　　通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。

環(huán)境教育教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過介紹對人類有害污染，使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。

　　使學(xué)生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設(shè)成為一個到處是綠水青山作出貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　什么是環(huán)境污染

　　環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。

　　環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業(yè)化的'迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴(yán)重，已經(jīng)開始威脅人類的生存。

　　空氣污染對內(nèi)健康的危害：空氣污染主要是由工業(yè)生產(chǎn)中散發(fā)來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達(dá)一百多種。

　　對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié)核、肺癌；心血管系統(tǒng)的功能下降；內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎；神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。另外，對內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、少年兒童發(fā)育都有負(fù)面影響。

　　對人體的間接危害：導(dǎo)致佝僂病、眼部病癥的發(fā)生。

　　水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質(zhì)流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

　　對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導(dǎo)致各種腸胃疾病，嚴(yán)重受污染的水會直接導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。

　　對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中的水產(chǎn)類、食用有害物質(zhì)的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。

　　對人體的直接危害：導(dǎo)致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當(dāng)噪聲達(dá)到100分貝時，人就煩躁難受；達(dá)到130分貝時耳朵疼痛；達(dá)到160分貝時耳膜破裂；達(dá)到170分貝時會導(dǎo)致死亡。

　　對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達(dá)70~90分貝時的環(huán)境中，會引起神經(jīng)、心血管、消化系統(tǒng)紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，導(dǎo)致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。

環(huán)境教育教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識，使同學(xué)對電子垃圾有一個初步的了解。

　　2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

　　3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、合作探究能力，獲得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。

　　2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。

　　3、準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄部分活動過程。

　　4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進(jìn)行參觀采訪。

　　具體過程設(shè)計：

　　一、談話導(dǎo)入課題研究

　　同學(xué)們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴(yán)重，我們也深深地認(rèn)識到環(huán)境污染給我們帶來的危機(jī)。電視機(jī)，手機(jī)等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機(jī)，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

　　二、定題質(zhì)疑

　　1．電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

　　2．電子產(chǎn)品報廢后如何處理？

　　3．報廢后的電子產(chǎn)品對環(huán)境有何影響？

　　4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

　　三、歸并總結(jié)，提出研究內(nèi)容：

　　1．電子垃圾的`產(chǎn)生；

　　2．電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r；

　　3．電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來的危害；

　　4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

　　四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究

　　1．找出核心問題，定好研究目標(biāo)