語文統(tǒng)編版四年級下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文統(tǒng)編版四年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
語文統(tǒng)編版四年級下冊教案1
第一課時
一、導學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
4初步感知課文內容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：背誦課文第三、四自然段。
難點：感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。
三、突破措施：
1.留給學生充足背誦時間，通過多種方式檢查。
2.小組通過讀課文，交流討論并發(fā)表自己意見。
四、導學準備：《三國演義》中幾個典型故事的課件
五、導學過程：
1.預習學案
(1)通過課前閱讀《三國演義》，回憶其中的有名人物性格：
如劉備_____________________、張飛__________________、關羽____________________、諸葛亮______________________。
(2)結合電視劇《三國演義》，說一說：本劇都介紹過哪些故事?(可列舉五例)
2.導學案
(1)課件導入，引出主題
出示課件：三國演義中幾個典型的故事
同學們，剛才看到的是《三國演義》中的故事，你們都看過嗎?生答。誰還能列舉出三國演義中的幾個故事?生答。剛才我們看到一個名叫三顧茅廬的故事，今天我們就一塊來看一看三顧茅廬到底是怎么回事。
出示課題：三顧茅廬
(2)初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：故事主要涉及到哪幾個人，是什么樣的關系，主要講了什么內容?
�、趯W生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。
�、圩詫W生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音;認清字形;或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意?指名讀，齊讀;交流：你認為哪些字寫的時候要注意?
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的.?
(3)自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W習，邊讀課文邊感受劉備訪求賢才的虔誠。
�、谛〗M交流：
你最喜歡文中的哪個段落，為什么?
劉備用“魚”和“水”來比喻他和諸葛亮的關系，反映了什么?
通過本文，你知道劉備和諸葛亮各是怎樣的人嗎?
�、蹘熒涣�
張飛與劉備對待諸葛亮的態(tài)度相同嗎?這樣寫表現(xiàn)了什么?
“他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。”這個句子運用了什么修辭手法?有怎樣的含義?
“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人�！边@一句環(huán)境描寫的作用是什么?
“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地”“恭恭敬敬”這些詞語表現(xiàn)了劉備是一個怎樣的人?
“快步”一詞突出了劉備怎樣的心情?
教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
(4)總結提高
課文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。
(5)理解背誦課文第三、四自然段。
六、課堂檢測：
1.讀一讀，畫出漢字的正確讀音。
時辰(chen chéng) 晌(shǎng xiǎng)午 策(cè chè)略
沒有見著 (zhe zháo zhuó) 山岡 (gāng gǎng)
茅塞(sāi sài sè)頓開
2.我會填
三( )茅廬 青翠欲( ) ( )( )起伏
秀麗( )人 群雄( )爭 茅塞( )開
3.想想《三國演義》中的故事，把下面的歇后語補充完整。
( )得( )——如魚得水 ( )進曹營——一言不發(fā)
( )之心——路人皆知 ( )穿針——大眼瞪小眼
( )借荊州——想借不想還 ( )刮骨下棋——若無其事
( )下江南——來得兇，敗得慘
( )打( )——一個愿打，一個愿挨。
七、課外拓展：
認真讀課文里描寫隆中“景色秀麗宜人”的有關語句，用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。
語文統(tǒng)編版四年級下冊教案2
一、教材分析：
本單元以頌春為專題，選編了《走，我們去植樹》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩兩首》等四篇課文，一個語文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動，都是圍繞這個專題安排的。學習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的'活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
二、教學目的：
1.知識：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2.能力：要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。
3.思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學生參與的熱情。
三、教學重點：
1.運用情境教學法，再現(xiàn)課文情境，較快把學生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。
2.在古詩的學習上，解字詞、明詩意、誦詩句，引導學生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。
3.引導學生讀課文，抓住關鍵詞句，展開想象，感受春景。
4.讓學生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情。
四、教學難點：
1.通過不斷的閱讀，熟記并達到背誦。
2.在古詩學習上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。
3.重點理解本單元課文中的關鍵詞句，并體會句子在表情達意方面的作用。
4.理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學方法：
1.初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。
2.小組進行合作學習、交流討論文中不理解的語句。
3.通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導學生的朗讀。
4.通過閱讀主題學習叢書，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。
建議本單元教學用14課時。
語文統(tǒng)編版四年級下冊教案3
學習目標
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達、交際能力。
2、我要圍繞本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
學習方法 讀→思→議→讀
預習任務
1、自學“詞語盤點”中的'詞語，達到聽寫程度。
2、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
①朗讀這些句子。 ②說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
③將加點部分換成意思相近或相同的的詞語，再讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么?④試說幾個像這樣的句子。
3、學習日積月累
�、僮x通讀順句子，糾正字音。 ②標出不理解的詞句。
�、壅页鲞@些詩句的共同特點。 ④熟讀成誦。
4、展示臺
圍繞本組專題“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為內容，準備將自己對田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。
【任務一】合作交流
(1)認真閱讀口語交際及習作要求。
(2)舉例說說自己了解到的鄉(xiāng)村美景和鄉(xiāng)村生活。
(3)給組員講講自己知道了解到的鄉(xiāng)村生活
【任務二】我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。(一詞改三遍)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
改正： ____________
_____________________________________________________________________________
【任務三】我能背誦“日積月累”。
日積月累：
1.采菊東籬下， 。(陶淵明)
2. ，夜靜春山空。(王 維)
3.竹外桃花三兩枝， 。(蘇 軾)
4.黃梅時節(jié)家家雨， 。(趙師秀)
5. ，豚柵雞棲半掩扉。(王 駕)
6.獨出前門望夜田， 。 (白居易)
語文統(tǒng)編版四年級下冊教案4
教材分析：
語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。
通過本單元的學習，學生已經對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質有了初步的認識和向往，所以園地二的學習可以促使學生將所學轉化為所用�？谡Z交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學習主題是一致的。可以結合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學中要調動學生的生活積累，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，使學生通過師生之間無拘束的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。
本次習作的要求貼近學生生活，是說說自己成長過程中的`心里話。在表達方式和內容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習作方法的指點。
日積月累的的內容也是關于誠信的名句。有幾句學生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開�！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學生會在適當?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”，這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進行詞語積累與辨析的好練習，可讓學生用上這些詞作一填空練習。
教學目標：
1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重點難點：
積累有關誠信的名句名言。
在作文中能表達自己的真情實感。
教學時間：
四課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1.以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。
揭題：以誠待人
2.回憶第二單元的課文，你能談談你的想法嗎?
3.教師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的話題。
二、創(chuàng)設情境，明辨是非。
1.觀看幾個學生表演的小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
2.你看了后有什么話想說?
面對這樣的情況，你該怎么辦?
是簡單地批評幾句，還是用更好的辦法去說服他?
3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的?
三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。
1、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦?
�、偌依飦砹丝腿�，當時父母不在家
②班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課。
2.指名交流：
熱情地招待，打電話問候，幫他補習，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。
3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢?
你有沒有真誠待人的經歷或者是別人以誠相待的經歷?
四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)
4. 派代表向全班匯報
四、再創(chuàng)情境，實踐“以誠待人”
1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。
2.全班交流：表演情境
�、俾飞希腥讼蚰銌柭�，你真誠地告訴他怎么走。
�、趧窀嫘⊥瑢W不要亂摘花草樹木。
�、蹟v扶同學到醫(yī)務室擦藥。
�、苷\懇嚴肅地幫同學指出缺點。
3.同學評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。
教師進行適時的點撥，并隨機規(guī)范其語言。
五、總結經驗，交流建議。
1.通過學習，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議?
2.交流：共同板書溫馨提示：
用語禮貌
態(tài)度誠懇
真誠助人
以理服人
3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。
語文統(tǒng)編版四年級下冊教案5
教學目標:
進行語言文字訓練，積累好詞佳句。
教學重點:
進行口語交際訓練。
教學難點:
進行口語交際訓練。
教學用具:
課件
教學方法:
導析法
教學過程:
一、啟發(fā)談話
1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢?(學生自由交流)
2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!
二、指導學生進行口語交際
1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?
2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同學交流。
3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。
4.同桌之間互相評說，教師相機指導。
(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的快樂。
(2)說的時候要有感情。
(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上
5.推薦學生代表全班交流。
6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?
三、教師
是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!
課件出示口語交際例文
讓快樂與眾不同
我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的`那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與眾不同。
那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說"媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界!"媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說"今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!"
今天，我的生日，我真的很快樂。
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