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《教育必須剛剛好》讀書心得（精選13篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的《教育必須剛剛好》讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教育必須剛剛好》讀書心得 1
讀完《教育必須剛剛好》這本書，我仿佛經(jīng)歷了一場關(guān)于教育本質(zhì)的深刻洗禮。書中提出的“教育必須剛剛好”這一理念，如同春風(fēng)化雨，滋潤了我對教育的認知，讓我重新審視了教育的目的、方法和意義。
“剛剛好”的教育，是一種恰到好處、各得其所的教育。它如同農(nóng)業(yè)之喻，既不能匱乏水分和養(yǎng)料，也不能過度灌溉和施肥，而是要順應(yīng)時節(jié)，因地制宜、因材施教。這種教育理念強調(diào)耐心和定力，如同春風(fēng)化雨，水到渠成。在現(xiàn)實生活中，我們常�？吹綄W(xué)校和家庭在教育過程中“過之”和“不及”的現(xiàn)象。學(xué)校為了追求成績，采用過度教育的方法，讓學(xué)生不堪重負；家庭則因為望子成龍心切，對孩子進行過度期望和干預(yù)，最終導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，孩子心理出現(xiàn)問題。
書中通過多個生動的案例，讓我深刻認識到“剛剛好”教育的'重要性。例如，書中提到的“奇葩”招數(shù)頻頻迭出的學(xué)校教育，以及因過度教育引發(fā)的家庭悲劇，都讓我深感震撼。這些案例讓我明白，教育不是一場競賽，而是一場馬拉松，需要耐心和堅持。我們不能急于求成，更不能拔苗助長，而是要尊重孩子的成長規(guī)律，給予他們足夠的空間和時間。
此外，書中還強調(diào)了閱讀在教育中的重要性。閱讀能擴大心靈的半徑，讓我們明白學(xué)校之關(guān)鍵在于眼中有人，要站在學(xué)生的立場，追求卓越更要關(guān)注幸福。這讓我意識到，作為教育者，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，讓他們在閱讀中成長，在閱讀中感悟人生。
《教育必須剛剛好》讀書心得 2
翻開《教育必須剛剛好》，開篇“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火，且這把火的火勢必須剛剛好”便擊中我心。作為教師，我曾陷入“多教一點總沒錯”的誤區(qū)，把課堂填得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生反而喪失了主動思考的能力。書中作者用“園丁育花”的比喻讓我頓悟：過肥會燒根，缺水會枯萎，教育的真諦在于精準(zhǔn)把控“度”。
書中那個“三年級男孩練字”的案例令我印象深刻：母親每天逼孩子練100個字，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，換用“每天練10個但寫好”的方式后，孩子反而愛上書法。這讓我聯(lián)想到自己的課堂，從前我總怕學(xué)生遺漏知識點，反復(fù)講解同類題型，結(jié)果課堂效率低下。如今我調(diào)整策略，聚焦核心知識點，留出時間讓學(xué)生自主探究，沒想到學(xué)生的錯題率反而下降了30%。
教育的“剛剛好”，是知識傳授的精準(zhǔn)，更是愛的.尺度適宜。書中強調(diào)“不缺位、不越位”的教育原則，提醒我們既不能放任不管，也不能過度干預(yù)。正如作者所言：“好的教育如春風(fēng)拂面，既溫暖又不灼人�！蔽磥�，我愿做這樣的“春風(fēng)”，讓教育的力度恰好滋養(yǎng)學(xué)生成長。
《教育必須剛剛好》讀書心得 3
讀完《教育必須剛剛好》，“成長有其時，教育需等時”的理念在我心中扎根。作為家長，我曾因女兒數(shù)學(xué)成績滯后而焦慮，報了三個輔導(dǎo)班，結(jié)果孩子不僅成績沒提升，還變得沉默寡言。書中作者的話點醒了我：“每個孩子都是不同的種子，花期有早有晚，強行催熟只會適得其反。”
書中記錄的“小提琴女孩”故事讓我感同身受：女孩天賦平平，父母卻逼她每天練琴4小時，最終女孩患上腱鞘炎。后來父母調(diào)整節(jié)奏，尊重孩子的興趣，允許她每天練1小時，反而讓女孩在輕松的氛圍中找到了樂趣，兩年后獲得市級比賽三等獎。這讓我決定停掉女兒的輔導(dǎo)班，每天花半小時陪她做趣味數(shù)學(xué)游戲。三個月后，女兒不僅數(shù)學(xué)成績提升，還主動要求做拓展題。
教育的“剛剛好”，是尊重成長規(guī)律的耐心。作者在書中寫道：“教育不是賽跑，不需要搶跑，而是散步，要欣賞沿途的風(fēng)景�！比缃裎也辉倌门畠汉蛣e人比較，而是關(guān)注她的.點滴進步。當(dāng)我放下焦慮，才發(fā)現(xiàn)孩子自有她的成長節(jié)奏，而我們只需做好陪伴者，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)。
《教育必須剛剛好》讀書心得 4
《教育必須剛剛好》一書，用大量真實案例詮釋了“精準(zhǔn)賦能”的教育智慧。作為班主任，我曾用“一刀切”的方式管理班級，要求所有學(xué)生統(tǒng)一作息、統(tǒng)一學(xué)習(xí)進度，結(jié)果導(dǎo)致優(yōu)等生覺得乏味，后進生跟不上節(jié)奏。書中“分層教育”的理念，為我打開了新的思路。
作者在書中介紹了自己的.教學(xué)實踐：將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分為三組，為每組設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)等生側(cè)重拓展探究，中等生側(cè)重鞏固提升，后進生側(cè)重基礎(chǔ)掌握。受此啟發(fā)，我在班級開展“小組分層學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。沒想到，原本沉默的班級變得活躍起來，期末考試班級整體成績提升了15%。
教育的“剛剛好”，是因材施教的精準(zhǔn)。書中說：“好的教育能讓每個學(xué)生都獲得適合自己的成長養(yǎng)分�！边@讓我明白，教育不是批量生產(chǎn)，而是個性化定制。今后，我會更深入地了解每個學(xué)生的特點，用精準(zhǔn)的引導(dǎo)代替統(tǒng)一的要求，讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中成長。
《教育必須剛剛好》讀書心得 5
《教育必須剛剛好》讓我深刻體會到，教育有時需要做“減法”。作為小學(xué)老師，我曾為了讓學(xué)生“全面發(fā)展”，給他們布置了繪畫、書法、英語等多種作業(yè)，結(jié)果學(xué)生作業(yè)質(zhì)量下降，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。書中“少即是多”的觀點，徹底改變了我的教育觀念。
書中提到，一位老師取消了繁雜的作業(yè)，只保留“閱讀+口算”兩項核心任務(wù)，結(jié)果學(xué)生的閱讀量和計算能力大幅提升，還養(yǎng)成了自主安排時間的習(xí)慣。我效仿這種方法，每天只布置一項核心作業(yè)，留出時間讓學(xué)生自主閱讀或發(fā)展興趣。一個月后，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高，不少學(xué)生還主動分享自己的閱讀心得。
教育的“剛剛好”，是摒棄冗余的智慧。作者寫道：“教育的減法，是減去不必要的負擔(dān)，讓學(xué)生聚焦核心能力的成長�！边@讓我明白，過多的'要求會分散學(xué)生的精力，反而達不到預(yù)期效果。未來，我會堅持做教育的“減法”，用精簡的內(nèi)容、合理的要求，讓學(xué)生在輕松的氛圍中高效成長。
《教育必須剛剛好》讀書心得 6
《教育必須剛剛好》中“教育的溫度要剛剛好”的論述，讓我對教育有了新的認知。作為中學(xué)班主任，我曾因?qū)W生遲到而嚴(yán)厲批評，卻沒發(fā)現(xiàn)他是因為照顧生病的奶奶才遲到。書中“共情式教育”的案例，讓我深感愧疚。
書中記錄了一位老師處理學(xué)生逃課事件的'經(jīng)過：老師沒有直接批評，而是耐心詢問原因，得知學(xué)生是因為覺得課堂枯燥才逃課，便調(diào)整了教學(xué)方式，加入趣味互動環(huán)節(jié)，最終讓學(xué)生主動回到課堂。受此啟發(fā)，我開始嘗試用共情的方式與學(xué)生溝通。當(dāng)學(xué)生犯錯時，先傾聽原因再處理，沒想到班級的矛盾沖突減少了很多，學(xué)生也更愿意向我敞開心扉。
教育的“剛剛好”，是有溫度的包容。書中說：“教育的溫度，藏在對學(xué)生的理解和尊重里。”這讓我明白，嚴(yán)厲的批評或許能糾正錯誤，但共情的引導(dǎo)才能真正打動人心。今后，我會帶著同理心對待每一位學(xué)生，讓教育的溫度恰好溫暖他們的心靈，而非灼傷他們的自尊。
《教育必須剛剛好》讀書心得 7
《教育必須剛剛好》讓我認識到，家校合作的“度”至關(guān)重要。作為教師，我曾遇到過“過度干預(yù)”的家長，事無巨細都要詢問；也遇到過“完全缺位”的家長，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。書中“家校同頻共振”的`理念，為解決家校矛盾提供了方向。
書中介紹了一所學(xué)校的“家校共育方案”：定期舉辦家長課堂，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法；建立班級溝通群，每周分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但不隨意打擾家長；設(shè)立家長志愿者崗位，讓家長參與學(xué)�；顒�。我借鑒這些做法，在班級開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時制定“溝通公約”，明確溝通的時間和方式。一段時間后，家校關(guān)系變得和諧，家長對學(xué)校的工作也更支持了。
教育的“剛剛好”，是家校合力的精準(zhǔn)。作者寫道：“家庭和學(xué)校就像鳥的雙翼，只有力度一致，才能讓孩子飛得更高�！边@讓我明白，家校合作不是一方依附另一方，而是平等協(xié)作。未來，我會繼續(xù)搭建家校溝通的橋梁，讓家校形成教育合力，為學(xué)生的成長保駕護航。
《教育必須剛剛好》讀書心得 8
讀《教育必須剛剛好》，我對功利化教育有了更清醒的認識。在升學(xué)壓力下，我曾一味追求學(xué)生的成績，忽視了他們的品德培養(yǎng)和興趣發(fā)展。書中“教育的本真在于育人”的觀點，讓我重新審視自己的教育行為。
書中那個“滿分學(xué)生”的故事讓我震撼：男孩每次考試都得滿分，卻因不會與人相處而被同學(xué)孤立，最終患上心理疾病。這讓我想起自己班上的'一名學(xué)生，成績優(yōu)異但性格孤僻。我不再只關(guān)注他的成績，而是鼓勵他參與班級活動，讓他擔(dān)任小組組長。慢慢地，他學(xué)會了與人合作，性格也變得開朗起來。期末考試時，他的成績雖然不是滿分，但綜合評價卻獲得了全班第一。
教育的“剛剛好”，是摒棄功利的堅守。作者在書中寫道：“好的教育不是培養(yǎng)只會考試的機器，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。”這讓我明白，成績只是教育的一部分，品德、能力、興趣的培養(yǎng)同樣重要。今后，我會平衡成績與素質(zhì)教育的關(guān)系，讓教育回歸育人的本真，培養(yǎng)出更多有溫度、有能力的學(xué)生。
《教育必須剛剛好》讀書心得 9
《教育必須剛剛好》不僅是一本教育指南，更讓我明白教育者需要終身修行。作為有十年教齡的教師，我曾陷入職業(yè)倦怠，用固定的模式教學(xué)，忽視了教育理念的更新。書中作者“不斷學(xué)習(xí)才能把握教育尺度”的感悟，讓我重拾學(xué)習(xí)的熱情。
書中記錄了作者的'成長經(jīng)歷：為了掌握新的教學(xué)方法，她堅持閱讀教育著作，參加線上培訓(xùn)，甚至向年輕教師請教。受此啟發(fā)，我制定了自己的學(xué)習(xí)計劃，每周閱讀一本教育書籍，每月參加一次教研活動。當(dāng)我將學(xué)到的“項目式學(xué)習(xí)”方法運用到課堂時，學(xué)生的參與度大幅提高，我也重新感受到了教學(xué)的樂趣。
教育的“剛剛好”，是教育者不斷精進的追求。書中說：“教育者只有不斷成長，才能給出適合學(xué)生的教育�！边@讓我明白，教育不是一成不變的，需要根據(jù)時代的發(fā)展和學(xué)生的特點不斷調(diào)整。未來，我會保持學(xué)習(xí)的熱情，在自我成長中把握教育的尺度，成為更優(yōu)秀的教育者，給予學(xué)生剛剛好的教育。
《教育必須剛剛好》讀書心得 10
《教育必須剛剛好》不僅是一本關(guān)于教育理念的書，更是一本關(guān)于教育實踐的指南。它讓我深刻認識到，教育是一門藝術(shù)，需要用心去感受、去體驗、去實踐。
書中提到的“課堂是師生的一個生命場，學(xué)習(xí)是師生生命的成長方式”這一觀點，讓我深受啟發(fā)。這讓我明白，課堂不僅僅是傳授知識的場所，更是師生共同成長的.地方。在課堂上，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)、感受、經(jīng)歷、成長。這種以學(xué)生為中心的課堂模式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。
同時，書中還強調(diào)了習(xí)慣培養(yǎng)在教育中的基礎(chǔ)性作用。基礎(chǔ)教育階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和做人的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，書中提到的通過“知、情、意、行”四個方面的結(jié)合來培養(yǎng)習(xí)慣的方法，讓我深受啟發(fā)。這種方法不僅注重知識的傳授，更注重情感的激發(fā)、意志的培養(yǎng)和行動的落實，是一種全面而有效的習(xí)慣培養(yǎng)方式。
此外，書中還提到了教師在教育中的角色和作用。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和成長的陪伴者。我們應(yīng)該用愛心和耐心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用智慧和勇氣去面對每一個挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能真正做到“教育必須剛剛好”，讓每一個學(xué)生都能在我們的教育下茁壯成長。
《教育必須剛剛好》讀書心得 11
“課堂是師生的一個生命場，學(xué)習(xí)是師生生命的成長方式”——在陳文老師著作《教育必須剛剛好》中，這句話值得我去細細琢磨。這是基于教育必須立足“人本”，堅守“人性”,富有“人道”，尊重“人權(quán)”。著名教育家葉圣陶說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要以自己的信念去影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。以下幾個觀點給我留下了深刻的印象：
一、留住易逝的好奇心
孩子剛進學(xué)校對學(xué)校里的一切都充滿好奇，他們會提出很多我們認為無聊的問題。有時這些問題會打斷課堂教學(xué)，我們會變得不耐煩，時間長了孩子們變得循規(guī)蹈矩，試著去揣摩老師心里的標(biāo)準(zhǔn)答案，也許他們成為了老師和家長心目中的“好孩子”，但他們的好奇心開始慢慢喪失，成為了沒有問題的人。“把一群活潑可愛的孩子教的沉默無語，讓他們來到學(xué)校不久就失去了好奇心，這是我們絕大多數(shù)中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀”，“教育中沒有問題是最大的問題”。美術(shù)教育的重要的'目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)散學(xué)生的思維。
二、傾聽是教師的必備本領(lǐng)
避免出現(xiàn)虛假交流。有時在我們講完課后會習(xí)慣性問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“是這樣嗎？”學(xué)生只會點點頭，其實有的學(xué)生心里有不同的看法，是我們沒有給他們時間和機會去表達。
文中針對這個問題，提出兩點建議：要求教師消除急躁的情緒和功利的思想，懷著關(guān)愛生命的意識去傾聽學(xué)生的心聲，俯下身子，安靜地傾聽學(xué)生的訴求；讓學(xué)生有安全感愿意說出他們的真實感受；要求教師換位思考，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教育教學(xué)情境。
三、老師請關(guān)注課堂中的“邊遠地區(qū)”
課堂上，師生互動時我們往往習(xí)慣關(guān)注自己周邊的學(xué)生。這就導(dǎo)致位置離我們遠的同學(xué)在感受不到老師的關(guān)注后，慢慢地變得對課堂失去興趣。有的時候我們課堂上的“差生”可能就是被我們這樣煉成的。
我們常常在各種場合大談“面向全體”，這需要從每一節(jié)課實施，做到了這些課堂才會成為生命場，不僅僅是學(xué)生的成長，教師也會感受到成長的幸福。
《教育必須剛剛好》讀書心得 12
剛開始拿到這本書，就被書名所吸引，如何做到剛剛好？于是迫不及待的翻開來讀。從中了解到關(guān)于“教育的剛剛好”的解釋：這是一種各得其所、恰如其分的教育。如同教育是農(nóng)業(yè)之喻，水分和養(yǎng)料即不能匱乏也不能過度；而且要順應(yīng)時節(jié)，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春風(fēng)化雨，水到渠成。
捧書品讀，教育必須剛剛好，給我啟迪，引人深思。從給君子蘭澆水的事例中發(fā)現(xiàn)，世間萬物的生長莫不如此，它們的生長都是有規(guī)律有定數(shù)的，若違背則事與愿違。世間萬事的成敗莫不如此，“過之”和“不及”都不能達到預(yù)期的效果。
教育工作同此道理，現(xiàn)實生活中，學(xué)校、家庭在教育過程中“過之”的例子數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校教育中，“奇葩”招數(shù)頻頻迭出，過度的教育方法和手段讓社會瞠目，讓學(xué)生生厭；家庭教育中，家長因望子成龍心切，過度教育引發(fā)沖突，最終導(dǎo)致殺父弒母的悲劇時有發(fā)生�！安患啊钡那闆r也很常見。如有的學(xué)校美其名曰“張揚個性”，罔顧學(xué)生的興趣激發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)，采取“放羊式”管理，教師不以育人為己任，課堂上花拳繡腿，學(xué)生在這樣的地方既學(xué)不到知識，也無法健全人格。
回到家里，有的家長或忙于工作，或忙于娛樂，都是從自己的角度去考慮，忽略了孩子是否需要你管，孩子需要你管什么，不需要你管什么。許多崇尚“散養(yǎng)”的父母對孩子不聞不問，當(dāng)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問題時才后悔不已。所有這些現(xiàn)象和結(jié)果都告訴我們：教育必須剛剛好！
如何在教育生涯中，做到教育必須剛剛好？我想除了對自己的實踐進行總結(jié)，還要善于讀書，站在巨人的肩膀上，我們會更加富有智慧。
書中告訴我們，作為一名合格的人民教師，不僅要學(xué)會自己所教授的'知識，也要學(xué)會傾聽學(xué)生的話。教學(xué)是個雙向溝通的過程，要讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音。學(xué)會傾聽，教師就必須消除急躁的情緒和功利的思想，用關(guān)愛學(xué)生的想法去傾聽學(xué)生的心聲，不著急把知識一股腦的灌進學(xué)生的腦子里，而是讓學(xué)生提出自己的想法，利用課堂課外時間大家一起來愉快地探討這些新奇的想法。學(xué)會傾聽，教師就必須學(xué)會換位思考，當(dāng)設(shè)計教案的時候，要學(xué)會用孩子們的喜愛的方式或者感興趣的角色來舉例說明，吸引孩子的好奇心，專注于問題本身。
不給學(xué)生的大腦和心靈戴上桎梏，引導(dǎo)學(xué)生探討自己提出的有意思的問題，對于每個思考，有想法的學(xué)生給予鼓勵和肯定，盡管他們的有些想法并不是那么有邏輯。我們的教育目的從來都不是培養(yǎng)出個性統(tǒng)一的人才，而是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的新世紀(jì)人才。“百家爭鳴”、“百花齊放”往往更能促進學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，從而推進我們國家的進步與長遠發(fā)展。書中還告訴我們，閱讀能擴大心靈的半徑。讓我們明白學(xué)校之關(guān)鍵在于眼中有人，要學(xué)生的立場，要卓越更要幸福。這些真知灼見都是作者的讀書心得，讓我茅塞頓開。
沒有一個老師不想成為好老師，沒有一個老師愿意被別人說誤會人子弟，如何做一個好老師？陳文老師自己的成長故事給我們答案——閱讀，向上發(fā)展的根本。
《教育必須剛剛好》讀書心得 13
坐下來，捧起書，開始閱讀《教育必須剛剛好》第三個小話題——讓學(xué)生站在學(xué)校正中央。
“讓學(xué)生站在學(xué)校正中央”看到這句話的第一反應(yīng)，我的腦海里閃現(xiàn)的不是學(xué)生，而是學(xué)校全體教師合影的情景：大家會主動把C位讓出來，誰來坐？當(dāng)然是校長。因為校長是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，是教師團隊的核心，鄧小平也曾經(jīng)說過：“任何一個領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。”所以，一個學(xué)校的辦學(xué)情況如何與校長的辦學(xué)理念直接對接。我們的校長無疑是合格的，是優(yōu)秀的，因為他的辦學(xué)理念就是：學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。在這六七年的時間里帶領(lǐng)全體師生不斷發(fā)展，教育教學(xué)成果連續(xù)上了幾個臺階。
讓學(xué)生站在學(xué)校正中央，難嗎？不難。只要我們心里的主角永遠是學(xué)生，就能夠?qū)崿F(xiàn)這個最基本的要求。近幾年我校的師資力量不斷改善，青年教師的專業(yè)化水平也是越來越好，我們組織的各項活動也都是面向全體學(xué)生，全員參與，專業(yè)的人做專業(yè)的事，形成了全方位的管理格局。讓學(xué)生站在學(xué)校正中央，我們真的.做到了！周一升旗儀式，學(xué)生完成所有升旗環(huán)節(jié)，老師只需協(xié)助配合，不再出現(xiàn)校長主任滔滔不絕地講那些讓人反胃口的情況，美好的一周從學(xué)生開始；學(xué)生早中自習(xí)，班干部組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，老師只需提前布置內(nèi)容，不再出現(xiàn)老師啰哩啰嗦的情況，美好的一天從學(xué)生開始；蛋奶發(fā)放和蛋皮奶盒的收取，學(xué)生各司其職，老師只需關(guān)注學(xué)生用餐情況，不再出現(xiàn)老師指揮這個指揮那個的情況，美好的用餐從學(xué)生開始……
我們正在努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生都能身心愉快地投入學(xué)習(xí)，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生站在學(xué)校正中央，讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生是活動的主體，老師只需活動策劃、協(xié)助、解決困難，為學(xué)生進行服務(wù)。只要你把學(xué)生放在心里最重要的位置，就能順理成章水到渠成。
學(xué)會放手，讓學(xué)生獨立去完成一些事情；學(xué)會放心，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式；學(xué)會放空，讓學(xué)生自己去管理自己。如果你能做到這些，我想，學(xué)生會感謝你的！因為你讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)生活的主人，讓他們站在了學(xué)校的正中央。
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