語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周?chē)G草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周?chē)N了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫(huà)好圖）
（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）朗讀糾音：出示一類(lèi)生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該
�、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
�、谛〗M之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
�、壅l(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
�、谌嘟涣髡故荆�
加一加：買(mǎi)----賣(mài)般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
�、廴サ羝匆簦�能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類(lèi)生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住
①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。
（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周?chē)?地上。
于是/他跑到/周?chē)?山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、偕^察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
�、诮處煼秾�(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱(chēng)。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘周?chē)致?tīng)了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣(mài)泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？
�。�2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)�有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧恕?/p>
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。
�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
�。�2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
�。�3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美�。÷�(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的`錄音）。
�。�2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙賣(mài)泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣(mài)泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)”17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
生猜對(duì)后，師板書(shū)課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┥杂勺x文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）
[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問(wèn)題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴(lài)他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問(wèn)別人。]
（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]
（三）請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。
[讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]
�。ㄋ模┘w交流，學(xué)習(xí)生字。
1、抽讀生字卡片：
1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。
3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“且”、“斷”、“集”為主。]
4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2、小游戲：
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？……
（五）再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┥w觀察字形，指出易錯(cuò)字。
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。
（三）學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、生字、詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
�。ㄒ唬⿻�(huì)認(rèn)字（組詞）。
�。ǘ⿻�(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]
[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍�
師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。
�。ǘ┑诙匀欢巍�
1、體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。
2、朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
�。ㄈ┑谌匀欢�。
1、生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。
觀察53頁(yè)插圖。
要求：朗讀出自己的感受。
練讀，指名讀。
2、[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]
生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3、[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]
要求：讀出激光的.優(yōu)點(diǎn)。
4、[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]
結(jié)合課外資料（如生沒(méi)有相關(guān)資料，教師就用課件出示）讓生理解激光槍、炮的巨大威力。
生表情朗讀。
5、放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。
[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]
�。ㄋ模┑谖遄匀欢�。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]
生談體會(huì)后，感情朗讀。
要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
（五）第六、七自然段。
1、第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]
2、第七自然段，生結(jié)合生活理解。
�。┛偨Y(jié)歸納。
看板書(shū)，生歸納：激光有哪些用途？
自由談感受。
四、拓展延伸。
問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？
生交流搜集的資料。
問(wèn)：你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情？
生展開(kāi)想象，暢所欲言。
[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類(lèi)以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、積累課后3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語(yǔ)，能初步體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀課文，知道宇航員在太空中是如何睡覺(jué)的。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
1、播放“天舟一號(hào)”發(fā)射和“神舟十一號(hào)”飛船升空的視頻。
2、同學(xué)們，太空充滿了神秘的色彩。宇航員是人們心目中的英雄。他們?cè)谔罩械纳罹烤故鞘裁礃拥模孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)課文，去了解太空中的生活趣事吧。（板書(shū)課題：太空生活趣事多）
二、初步感知課文
1、自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2、邊讀邊圈畫(huà)課后生字，同桌相互檢查自主識(shí)字情況。
3、請(qǐng)學(xué)生拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等。（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。
4、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音
5、找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
6、教師讀字詞，學(xué)生亮出卡片。
三、品讀課文，整體感知
1、小組學(xué)習(xí)討論：太空生活怎么有趣？太空生活與我們地面上的生活有什么不同？
2、匯報(bào)交流，教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（鉆入睡袋里睡覺(jué)、活動(dòng)需要技巧、用帶吸管的飲水袋喝水、洗澡特別不容易）
3、精讀文段。
（1）出示第2自然段。
�、僮杂删毩�(xí)。指名讀。
�、诶斫狻鞍卜�(wěn)覺(jué)”：什么是安穩(wěn)覺(jué)？（沒(méi)有人來(lái)打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，必須怎么樣？（板書(shū)：鉆進(jìn)睡袋里）
�、勰憧匆�(jiàn)過(guò)這種睡覺(jué)方式嗎？想象一下，如果在太空中睡覺(jué)的時(shí)候，不鉆進(jìn)艙壁上的睡袋里，會(huì)發(fā)生什么情況？
預(yù)設(shè)1：會(huì)飄來(lái)飄去，一覺(jué)醒來(lái)，自己不知會(huì)飄到哪兒去了。
預(yù)設(shè)2：睡著了，飄來(lái)飄去，可能會(huì)把儀器撞壞，也可能撞傷自己。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：在太空中睡覺(jué)多有趣�。∧隳苡糜腥さ恼Z(yǔ)氣讀一讀嗎？（指名帶著感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）除了睡覺(jué)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)，與大家分享一下！
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字，自主觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）“容”的部首是寶蓋頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，下部的內(nèi)容不能超出寶蓋頭覆蓋的范圍�！肮取弊钟伞鞍�、人、口”組成，“八”字書(shū)寫(xiě)時(shí)捺要改為點(diǎn)。
（2）擴(kuò)詞方式學(xué)習(xí)生字。（課件出示課后第2題）如“密——密封——密封浴桶”“題——習(xí)題——數(shù)學(xué)習(xí)題”。
�。�3）易：“日”窄“勿”寬，注意區(qū)分“勿”與“匆”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、動(dòng)筆方法。3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出太空生活中的趣事。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、拿出字卡，小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。
2、上節(jié)課我們知道了太空生活中趣事多，你覺(jué)得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來(lái)。
二、精讀課文，感悟趣事
1、課件出示第3自然段。
（1）說(shuō)說(shuō)艙體中為什么要安裝很多特制的扶手。如果沒(méi)有這些扶手，對(duì)宇航員有什么影響呢？
�。�2）（出示插圖）宇航員就是依靠這些扶手或其他設(shè)施來(lái)穩(wěn)定自己的身體。假設(shè)你此時(shí)此刻身處太空的'宇宙飛船里，你能學(xué)學(xué)宇航員走路的情景嗎？
（3）指名讀第3自然段。能把你感受到的有趣之處用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)嗎？
2、課件出示第4自然段。
�。�1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過(guò)來(lái)，杯中的水也不會(huì)往下流。
（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的飲水袋。（板書(shū)：帶吸管的飲水袋）
（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我們一起來(lái)讀讀這段話。過(guò)渡：剛才我們?cè)嚵嗽谔罩兴X(jué)、活動(dòng)、喝水，下面啊，咱們?cè)撟鍪裁戳四�？�?duì)，洗澡，在太空中洗澡又會(huì)發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！
3、課件出示第5自然段。
�。�1）我們平時(shí)洗澡非常容易，可是在太空中可就變成大難題了。為什么呀？（水總是飄浮在空中）
�。�2）宇航員要在太空中洗澡，這個(gè)難題怎么解決？這個(gè)可太有趣了，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀吧！
4、同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀、交流，你們知道是什么原因造成這些趣事的嗎？
三、復(fù)習(xí)總結(jié)，拓展延伸
1、太空生活中有趣的事還有很多，你們還知道太空生活中別的趣事嗎？你是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？
2、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
太空生活趣事多趣事多睡覺(jué)——鉆進(jìn)睡袋里活動(dòng)——依靠扶手穩(wěn)定身體喝水——使用帶吸管的飲水袋洗澡——用免洗濕巾擦拭身體
�。劢虒W(xué)反思］
課程伊始，我利用多媒體播放視頻，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣以及對(duì)科學(xué)探索的興趣。教學(xué)過(guò)程中，我以各種各樣的朗讀方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，在反復(fù)的朗讀中感悟太空生活的“趣”。在讀的過(guò)程中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)相機(jī)拋出學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生討論，幫助學(xué)生體悟課文是怎樣講述太空生活有趣的，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。課后我還讓學(xué)生收集相關(guān)資料，還學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的天地，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去述說(shuō)他們感興趣的太空生活。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案4
妙析教材
《語(yǔ)文園地四》安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”5個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識(shí)字�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ)，并會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。“寫(xiě)話”讓學(xué)生以小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事。“書(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書(shū)寫(xiě)。“日積月累”意在讓學(xué)生積累三句名言。“我愛(ài)閱讀”通過(guò)一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。
學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字、書(shū)寫(xiě)已能輕松掌握，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子，還需教師指導(dǎo)，不能把每個(gè)句子的意思說(shuō)重了�！拔覑�(ài)閱讀”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫(xiě)話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)建議
1．識(shí)字及書(shū)寫(xiě)可放手由學(xué)生自主完成。
2．需積累的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生課前先搜集。
3．寫(xiě)話這一教學(xué)難點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3. 用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
4．背誦三句名言。
5．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。
【過(guò)程與方法】
1．能用自己的.方式背誦三句名言。
2．能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3．用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
4．背誦三句名言。
難點(diǎn)
1．看圖，發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。
2．懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
3．用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．積累表示心情的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
三、識(shí)字加油站
引言：同學(xué)們，你們平時(shí)玩過(guò)什么玩具呢？
1．看課件，說(shuō)出玩具名稱(chēng)。
2．出示每種玩具的名稱(chēng)。
3．圈出名稱(chēng)中需要會(huì)認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。
4．同桌互相識(shí)字。
5．游戲鞏固識(shí)字。
6．小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。
四、字詞句運(yùn)用
1．把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
(1)教師拿出卡片，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)做表情，請(qǐng)其余同學(xué)根據(jù)表情說(shuō)詞語(yǔ)。
形容生氣：______________________
形容高興：______________________
形容難過(guò)：______________________
(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語(yǔ)，填在課本上。
(3)教師列舉更多的詞語(yǔ)，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類(lèi)。
2．照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)出示句子。
(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個(gè)“一會(huì)兒”？(3個(gè))
(3)教師示范說(shuō)句子。
公園里的小猴子看見(jiàn)游人來(lái)了，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢，一會(huì)兒撿食香蕉，一會(huì)兒翻跟頭，真惹人喜愛(ài)。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
(5)全班交流。
五、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
形容生氣：憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜
形容高興：興奮 開(kāi)心 快樂(lè) 興高采烈
形容難過(guò)：悲傷 哀傷 悲泣
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)將三包圍的字和全包圍的字寫(xiě)規(guī)范。
2．背誦三句名言。
3．懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)將三包圍、全包圍的字寫(xiě)規(guī)范。
2．背誦三句名言。
難點(diǎn)
懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1．出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)”這六個(gè)字。
2．學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
3．學(xué)生將漢字分成兩類(lèi)。
4．書(shū)寫(xiě)提示：
書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。
書(shū)寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸�，框�?nèi)部分的大小要合適。
5．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。
6．展評(píng)寫(xiě)得規(guī)范的字。
五、日積月累
1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國(guó)古代思想的精華，我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀。
2．學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．課件出示句意。
☆輕諾必寡信。
輕易許下的諾言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。
☆小信成則大信立。
做小事情講信用，就能夠建立起很大的
信用！
4．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么。
5．指導(dǎo)背誦。
六、我愛(ài)閱讀
1．學(xué)生自讀短文，讀通順。
2．想想這篇短文講了什么內(nèi)容。
3．指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀。
4．與小組成員一起討論如下問(wèn)題：
誰(shuí)在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問(wèn)題？寧寧是個(gè)什么樣的孩子？
5．全班交流。
6．說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇短文后的體會(huì)。
七、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
日積月累
手影戲第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．看圖，寫(xiě)一段話。
2．充分發(fā)揮想象力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
看圖，寫(xiě)一段話。
難點(diǎn)
充分發(fā)揮想象力。
三、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
1．(出示“小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)呢？
2．對(duì)，它們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個(gè)雞蛋殼，接下來(lái)它們會(huì)做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請(qǐng)看圖片。
四、整體觀察，初步了解圖意
1．仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容。
2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標(biāo)題？
4．教師板書(shū)：雞蛋殼。
5．用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
第一幅圖：小蟲(chóng)子和螞蟻找來(lái)一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅圖：找來(lái)一個(gè)氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。
第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。
第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當(dāng)成床，睡在里面，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
五、添枝加葉，把圖畫(huà)說(shuō)生動(dòng)
1．分組選擇自己想說(shuō)的一幅圖。
2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
3．小組匯報(bào)交流。
4．教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
怎樣將圖畫(huà)寫(xiě)具體、生動(dòng)？方法是加一些詞來(lái)形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語(yǔ)，如它們?nèi)齻�(gè)玩得興高采烈，忽然大雨來(lái)襲，讓它們驚慌失措……
5．評(píng)選說(shuō)得好的同學(xué)和小組，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
六、按照順序，動(dòng)筆寫(xiě)故事
1．出示詞語(yǔ)：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。
2．同學(xué)們，你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎？(時(shí)間)
3．那就讓我們根據(jù)這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫(xiě)成一篇有趣的故事吧。
(1)提示學(xué)生先把這四個(gè)詞語(yǔ)與四幅圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，再編故事情節(jié)。
(2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。
4．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。
七、挑選佳作，開(kāi)故事會(huì)
八、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地四
早上……過(guò)了一會(huì)兒……到了下午……天黑了……
九、教學(xué)感悟
教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識(shí)字、寫(xiě)字這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子這一環(huán)節(jié)，由我先說(shuō)出范例，讓學(xué)生有所感悟，不像無(wú)頭的蒼蠅一樣不知所措。寫(xiě)話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫(xiě)作的模式，讓學(xué)生減少畏難情緒，輕輕松松寫(xiě)話。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、讀中感受朗志萬(wàn)的“哄騙”，伊琳娜的“動(dòng)手”，媽媽的“指導(dǎo)”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、(板書(shū))闌，問(wèn)，這個(gè)字讀什么?
2、我說(shuō)讀“束”的音，對(duì)嗎?
生：不對(duì)
為什么不對(duì)啊，我覺(jué)得對(duì)呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對(duì)不對(duì)呢?
查字典
3、原來(lái)讀LAN
4.呵呵，原來(lái)我們做事情都要學(xué)會(huì)“動(dòng)手做做看”。板書(shū)課題，生讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查：
(1)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?
課件出示：朗志萬(wàn)(他是法國(guó)的大科學(xué)家)伊琳娜(是個(gè)了不起的孩子)出讀準(zhǔn)字音
(2)課件出示帶拼音生字詞：朗志萬(wàn)哄騙
魚(yú)鱗漫出來(lái)
伊琳娜哎呀
a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
b、開(kāi)火車(chē)讀。
(“朗、哄”后鼻音，“琳、鱗、漫、騙”前鼻音)
三、細(xì)讀課文，理解伊琳娜生氣的原因。
(一)輕聲讀課文，找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。
1、自由讀課文，找出有關(guān)句子。
2、指名讀句子，說(shuō)說(shuō)伊琳娜的情緒有什么變化。
(師板書(shū)：生氣高興)
寫(xiě)伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”
寫(xiě)伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。
(二)學(xué)習(xí)課文第1——6段，弄清伊琳娜生氣的原因。
1、課件出示句子：伊琳娜越來(lái)越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的'問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”
2、指名讀句子。
3、這樣的問(wèn)題(點(diǎn)擊課件)是指怎樣的問(wèn)題?(學(xué)習(xí)第1段)
“一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)滿出來(lái)，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣的，這是為什么?”
4、對(duì)于這樣的一個(gè)問(wèn)題，伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)
a、生自由讀課文2-5段，思考以上問(wèn)題。
b、交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“哄騙”下加小紅點(diǎn))
c、課件出示：課文插圖和第5段
“伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水滿出來(lái)了�！�
(隨機(jī)點(diǎn)擊課件，在“水漫出來(lái)了”后加小紅點(diǎn))指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣來(lái)。
5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣，體會(huì)伊琳娜認(rèn)為朗志萬(wàn)在哄騙她。)
6、師：可是后來(lái)伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
三、寫(xiě)字
過(guò)渡：我們一起做一個(gè)填字游戲。請(qǐng)看大屏幕。
1.“慢漫”辨析及書(shū)寫(xiě)。
�、偬羁眨�
(1)老爺爺(慢慢)地走;
(2)水滿了，從魚(yú)缸里(漫)出來(lái);
(3)發(fā)大水了，河水(漫)過(guò)了小橋。
(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?
�、谡�(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)兩遍，一邊寫(xiě)一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。
2.“提”與“題”辨析。
�、偬羁�
(1)小明(提)著一桶水;
(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);
(3)小華回答老師(提)的問(wèn)(題)。
�、谌绻堰@兩個(gè)字寫(xiě)好看，應(yīng)該注意什么?(如“提”和“題”中都有個(gè)“是”，但寫(xiě)法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng)。)師生合作，寫(xiě)好生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的道理。
導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了?
1、出示朗志萬(wàn)說(shuō)的話：“我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹��！?/p>
a、自由讀，思考：朗志萬(wàn)是在“哄騙”孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬(wàn)的話?
b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)
c、再次齊讀朗志萬(wàn)的話。
2、出示課件：
伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時(shí)此刻，伊琳娜可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、課件出示句子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。指名讀，齊讀。
4、師小結(jié)，課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。
三、
1、師生合作，寫(xiě)好“另、志”等5個(gè)生字。
師示范寫(xiě)“哄”(生認(rèn)真看)，并小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫(xiě)好看，偏旁要
得高，寫(xiě)得小，還看注意節(jié)左窄右寬�！�
2、生臨寫(xiě)“哄、喝”，然后交流寫(xiě)心得：我發(fā)現(xiàn)了什么?
3、如“志”和“另”都是上下結(jié)構(gòu)，“志”是上略比下長(zhǎng)，“另”是上短下長(zhǎng)。)
4、師生評(píng)議。
四、課外延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、讀童話故事《小馬過(guò)河》。
2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)把你想到的話寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
13動(dòng)手做做看
聽(tīng)懂
高興——→生氣
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。
3.學(xué)習(xí)生字
城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽�；�
掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周?chē)?/p>
笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽頭發(fā)的`句子，讀一讀。
3.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么?
5.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習(xí)：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.寫(xiě)一寫(xiě)，積累詞語(yǔ)
4.做一做
(1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
(2)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽(爸爸)，在下面寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課 件 溫柔的手
生 字
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周?chē)挛�，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。
教學(xué)具：8號(hào)投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)字詞。
蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察
果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段?
2、整體感知。
(1)默讀全文。一邊默讀一邊想：
�、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人?
②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?
�、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人?
�、芨髟诘趲鬃匀欢螌�(xiě)著呢?
(2)默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?
(3)默讀第三自然段，邊默讀邊想：
�、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?
②他為什么要仔細(xì)觀察?
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)?
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人�！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁�?
(4)朗讀第三自然段。
讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
(5)小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。
(6)默讀第四自然段。
讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)?
“驚訝”是什么意思?
提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”?
�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的.方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習(xí)。
1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
(1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就()去找。
(2)養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，()地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”
(3)列寧笑著說(shuō)：“我有()，是您的()把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�
2、用“觀察”寫(xiě)一句話。
�、僬f(shuō)說(shuō)觀察的意思。
觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。
②練習(xí)用觀察說(shuō)一句話。
例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來(lái)了，我仔細(xì)觀察柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。
�、郯颜f(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)。
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派
當(dāng)?shù)赜^察往常向?qū)Ч磺?/p>
2、背誦第三自然段。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
8蜜蜂引路
花叢
列寧親自找邊走邊看觀察
蜜蜂
養(yǎng)蜂的人房子
七、課后小記。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知語(yǔ)言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
3、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、口語(yǔ)交際2、自我展示
四、教學(xué)類(lèi)型：練習(xí)課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎?
2、好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒?
二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。
1、看圖，圖上畫(huà)的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。
(你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說(shuō)說(shuō)完嗎?)
換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的東西嗎?
我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像
我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像
我發(fā)現(xiàn)雨傘像
(也可以反過(guò)來(lái)說(shuō))
4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。
如：河水像一面鏡子。
三、日積月累，積累語(yǔ)言
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。)
(2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。
(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。
如：西(西瓜)犧(犧牲)
2、讀讀背背
(1)介紹：這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。
(2)借助拼音自讀。
(3)老師范讀，生生互讀。
(4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。
3、我會(huì)說(shuō)
(1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ)，想想橫線上應(yīng)填什么?
(2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ)，和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際，增強(qiáng)表達(dá)
1、教師播放《春天在哪里》的.錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。
2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn))。
5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū)：春天的暢想)
6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。
二、展示平臺(tái)
1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。
(1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話。
(2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。
(3)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。
2、組織展示成果。
(1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。
(2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。
(3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。
三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)
1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?
2、布置相關(guān)作業(yè)
(1)閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。
(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料
①描寫(xiě)春天的古詩(shī)②歌唱春天歌曲
九、課后小結(jié)
十、作業(yè)布置
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
十二、課后反思
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
自學(xué)要求：
1、認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。 用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線畫(huà)告訴我 們什么？
對(duì)比讀感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
A、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
B、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀察圖畫(huà)：
用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
閱讀課文：
啊，在祖國(guó)的地圖上，
我們的'學(xué)校，
找也找不到，
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下————
祖國(guó)的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？
��？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
小結(jié)提高：
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！
朗讀全文，假如你就 是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一 名小學(xué)生，你將會(huì)怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢？
擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案10
教材分析：這個(gè)練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字?jǐn)Q組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫(xiě)字、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦名句、看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
學(xué)情分析：把重點(diǎn)放在看圖說(shuō)話寫(xiě)話上，其方法如下：先由老師把“小馬過(guò)河”的故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開(kāi)想象，然后把故事講聽(tīng)。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫(xiě)幾句話。
教學(xué)要求：
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞，再寫(xiě)下來(lái)。
3、把句子排列成一段通順的話，再填寫(xiě)序號(hào)。
4、練習(xí)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
5、朗讀背誦，積累詞語(yǔ)。
1、練習(xí)看圖說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指讀和小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
(2)引讀學(xué)生背誦漢語(yǔ)拼音字母表。
(3)指名說(shuō)一說(shuō)用音序查字法的一般步驟。
3、練習(xí)
4、反饋
(1)指名匯報(bào)答案
(2)小黑板出示
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)指名讀
(2)說(shuō)說(shuō)“詩(shī)”和“待”相同和不同處。
(3)介紹形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。
3、練習(xí)
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)天氣變化的規(guī)律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。
3、練習(xí)
4、反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
(1)指導(dǎo)
(2)出示卡片，認(rèn)讀“章、掌”這兩個(gè)字。
(3)引導(dǎo)回憶前面提出來(lái)的寫(xiě)字要求和描紅要求。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“章”“掌”。
2、練習(xí)
3、反饋，展示寫(xiě)的好的`字，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
(1)指導(dǎo)
(2)自讀成語(yǔ)
(3)教師范讀
(4)同座位的同學(xué)討論成語(yǔ)的大概意思。
(5)自由練讀。
2、練習(xí)
3、反饋
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)讓學(xué)生自讀散居古語(yǔ)。
(2)教師范讀
(3)教師分句講解這三句古語(yǔ)的意思。
(4)教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語(yǔ)對(duì)仗的特點(diǎn)，記住反義詞，如“黑發(fā)”對(duì)“白首”、“早”對(duì)“遲”、“出”對(duì)“來(lái)”等。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題
(1)指名讀題目
(2)學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個(gè)要求。
(3)教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項(xiàng)要求。
2、指導(dǎo)復(fù)述
(1)指導(dǎo)復(fù)述故事
指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽(tīng)教師講《小馬過(guò)河》的故事。
用小黑板出示問(wèn)題：
故事中有哪幾個(gè)角色?小馬要干什么?松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說(shuō)的?最后，小馬是怎樣做的?
指名回答問(wèn)題，同坐互答。
指名分角色復(fù)述故事中的語(yǔ)言、串聯(lián)主要情節(jié)。
自練、互練。
指名復(fù)述，全班交流。
(2)指導(dǎo)仿寫(xiě)句子。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫(xiě)法：先寫(xiě)小馬在干什么，再寫(xiě)小松鼠說(shuō)了些什么。
學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，記住內(nèi)容。
同桌互練
請(qǐng)學(xué)生口頭說(shuō)話寫(xiě)在的橫線上，教師指導(dǎo)引號(hào)的用法，提示一下引號(hào)不要漏寫(xiě)。
學(xué)生自己讀一讀。
指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來(lái)讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)、修改。
二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來(lái)寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過(guò)河》的故事講給其他小朋友聽(tīng)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、課題教學(xué)
1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）
2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找。完整課題）
二、初讀感知。
1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）
�。�3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�。�4）匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）； 做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）； 畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）
5、出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
7、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。 8、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）
2、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng) 2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的.位置。 脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫(xiě)�！跋⒁�、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
3、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
4、走進(jìn)校園，尋找春天,春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
5、收集的有關(guān)春天的資料。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的好事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，做了好事你的心情怎樣？在遙遠(yuǎn)的德國(guó)，有姐弟倆也做了一件好事情（板書(shū)：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識(shí)字
1．自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來(lái)。
2．小組學(xué)習(xí)“開(kāi)火車(chē)”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、以讀為本，精讀細(xì)品
l．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？
2．你是從哪些詞句中讀懂的？
3．誰(shuí)能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)說(shuō)說(shuō)這是件怎樣的好事。
4．通過(guò)讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問(wèn)題在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
（1）可能會(huì)問(wèn)：
�、贋槭裁催@是一件好事？
②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
�。�2）小組討論交流以上兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
例：解決問(wèn)題：為什么這是一件好事？
①教師點(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
課件出示：
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂(lè)，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來(lái)讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。
�、谡n件2：
“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂(lè)，我們也快樂(lè)�！笨死f(shuō)。
師：克拉拉說(shuō)這些話時(shí)心情怎樣？我們帶著快樂(lè)的'心情再來(lái)讀讀這些話。
解決問(wèn)題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
學(xué)生討論后指1－2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問(wèn)題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題才能自覺(jué)自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識(shí)字
1．“跑火車(chē)”活動(dòng)來(lái)認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2．“提個(gè)醒”生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)完本課，我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢？你打算今后怎樣做？
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案13
教學(xué)過(guò)程：
1.引入
出示描繪山寨的圖，啟發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？你看到了什么？
今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
2.初讀感知，合作識(shí)字
1）自由輕聲讀課文，標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字。
2）小組合作認(rèn)識(shí)課文中生字，分享識(shí)字方法。
3）檢查識(shí)字情況。
�。�1）朗讀單詞。
�。�2）認(rèn)讀生字。（以多種方式）
4）讓學(xué)生在詩(shī)歌里找到生字，檢查他們的識(shí)字進(jìn)度。
3.熟讀感悟，體會(huì)詩(shī)境
1）自由讀詩(shī)歌，選出喜歡的一節(jié)，多讀幾遍，也可自行畫(huà)圖記錄自己的理解。
2）小組內(nèi)分享自己喜歡的部分。
3）班內(nèi)展示：你喜歡哪一小節(jié)？并展示自己的畫(huà)。
�。�1）學(xué)生展示第二節(jié)時(shí)，在黑板上畫(huà)下山路，自己表演“小路七拐八彎”，以此理解詩(shī)意。
�。�2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見(jiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀：分明——，怎么——？
（3）展示第三小節(jié)時(shí)，可畫(huà)圖以幫助理解課文內(nèi)容。
4）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解詩(shī)人的感情。
4. 總結(jié)延伸，發(fā)揮想象
1）山寨給你留下了哪些印象？
2）你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一節(jié)嗎？
5.手寫(xiě)教學(xué)
1）出示要求手寫(xiě)的字，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)字在田字格中的.位置。
2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3）老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)難寫(xiě)的字。
4）學(xué)生練習(xí)。
6.課后作業(yè)
1）背誦這首詩(shī)并朗讀給父母聽(tīng)。
2）畫(huà)一幅完整的山寨圖。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案14
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
形近字、同音字和多音字的區(qū)分
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)能夠區(qū)別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)形式：
游戲、比賽、練習(xí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?(要做到多讀，多練，多動(dòng)腦)
告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生”。誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)呢?那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。
二、著眼整體，明確目標(biāo)
今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”里的奧秘。
(一)形近字
1、出示課件
區(qū)分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
�。何覀儼l(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區(qū)分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
�。簭淖至x來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋
學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的?
4、游戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習(xí)，完成部分書(shū)面練習(xí)。
給形近字組詞：
未()燒()摘()勾()
末()繞()滴()溝()
抹()澆()商()購(gòu)()
交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。
(二)同音字
1、出示
密蜜嚴(yán)炎
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)
2、出示
mìmìyányán
蜂()茂()()熱莊()
填一填，根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)這個(gè)字?
根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清()()柳()樹(shù)()快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山()()才算()蚊()
費(fèi)廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白()功夫()品()嫩()傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)詞語(yǔ)
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨
灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習(xí)
(三)多音字
1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今天的晚餐真豐盛!”
讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)
多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的`多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開(kāi)火車(chē)口頭給多音字組詞
4、練習(xí)：
選擇正確的讀音
說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。
5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音
6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見(jiàn)爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見(jiàn)了，連連夸我是個(gè)好孩子!
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(zhǎng)得十分茂盛。
我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫(xiě)下來(lái)，和大家交流一下。
補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著高處的斗將殼相解稱(chēng)倒得長(zhǎng)覺(jué)重行樂(lè)角彈重校漂當(dāng)覺(jué)
三、課堂，課后自學(xué)
今天我們一起“字詞王國(guó)”探索了字的奧秘，下一站是詞語(yǔ)站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非�？旎睢！�
教學(xué)過(guò)程：
一、這節(jié)課我們還來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。
1、教學(xué)“寄”字。
2、課文中誰(shuí)寫(xiě)的信?托誰(shuí)傳遞的信?打開(kāi)書(shū)，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么?
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?
2、教學(xué)“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽(tīng)了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫(xiě)了這樣一封信。(齊讀)
4、教學(xué)生什么是對(duì)話。
四、小松鼠把信寫(xiě)好了，就要送出去了，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?讀4、5兩個(gè)自然段。
1、誰(shuí)幫的'忙?
2、出示小松鼠說(shuō)的話。(齊讀)
3、教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞。
4、帶上這兩個(gè)詞，你們?cè)僮x一讀這句話。
5、教學(xué)“媽媽?zhuān)?qǐng)您?”(練習(xí)說(shuō)話)
五、我們學(xué)習(xí)了兩次對(duì)話，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說(shuō)了些什么呢?
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學(xué)“別難過(guò)，你一定能收到好朋友的來(lái)信!”“不，不會(huì)的!”
2、“難過(guò)”是什么意思?
3、小松鼠為什么說(shuō)小青蛙一定能收到信?
4、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
5、教學(xué)“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來(lái)了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個(gè)省略號(hào)，是說(shuō)小青蛙沒(méi)有念完，那后面還會(huì)寫(xiě)什么呢?
3、你覺(jué)得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰(shuí)會(huì)感到快樂(lè)?
總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂(lè)的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?
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