[熱門]初中思想品德教案15篇

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初中思想品德教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中思想品德教案1

　　教材分析

　　1．感受生命的美好，培養(yǎng)關愛世界上生命的責任。本節(jié)內(nèi)容結構：感受生命的美好----》關愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點，感受生命的美好----》關愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。

　　2．珍愛自己生命、關愛其他生命；重視環(huán)保問題。創(chuàng)造美好未來。

　　學情分析

　　感受生命之美，學生多少都有這方面的體驗，容易做到；較難的'地方是把“愛護生命”與“現(xiàn)實中的環(huán)境問題”聯(lián)系起來，此處需要加以引導，這是通過童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪韺崿F(xiàn)的。

　　教學目標

　　1、知識目標：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。

　　2、能力目標：鍛煉學生歸納能力、當眾演講能力。

　　3、覺悟目標：啟發(fā)學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命。愛護生命是人類的責任。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　生命需要相互關愛。

　　教學難點

　　使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。

初中思想品德教案2

　　知識目標：

　　1、對于青春的內(nèi)涵有較正確的認識和較深刻理解。

　　2、決定青春最重要的是什么。

　　能力目標：

　　1、對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認識。

　　2、培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：

　　1、深刻體會青春的內(nèi)涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。

　　2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

　　教學重點:

　　決定青春最重要的因素是心態(tài)

　　教學難點:

　　怎樣追求青春

　　教學方法:

　　情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法

　　教具

　　多媒體

　　教學時數(shù)

　　一課時

　　教學過程:

　　導入新課

　　上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）

　　青春舞曲

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　美麗小鳥飛去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的那樣呦

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？

　　生：喜歡。

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。

　　講授新課

　　一、青春誤讀

　　活動一：青春縮影

　　教師用ppt打出兩位同學的對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。

　　師：該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　　（第一組討論1分鐘）

　　學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　a應該談論，這是個人成長的一種表現(xiàn)，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。

　　b不合適，感覺不被他人尊重。

　　教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經(jīng)驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好

　　PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題

　　師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

　　小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

　　小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

　�。ǖ诙�組討論1分鐘）

　　學生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現(xiàn)，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著。

　　學生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學生應該遵守日常行為規(guī)范，而不是故意裝扮成花枝招展。

　　師：

　　a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標新立異。

　　真正的`“酷“指符合審美需要，體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個人魅力。

　　b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。

　　c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關系，不受父母的任何約束。

　　真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。

　　同學們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？

　�。ㄕ埓蜷_教材40頁）。請同學舉手回答。

　　教師歸納：

　　真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　2、板書：追求真正的青春個性和獨立

　　第三副圖：

　　小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經(jīng)常探討學習上的問題，被同學議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠小菲

初中思想品德教案3

　　目標

　　1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。

　　2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決問題的能力。并能夠運用關于消費者的基本權利的知識來指導實際消費。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高

　　教學重點

　　消費者依法享有的權利。

　　教學難點

　　增強保護消費者權益的意識和能力

　　教學過程

　　（一）導入:

　　師： 顧客就是“上帝”，經(jīng)營者本應尊重消費者，在現(xiàn)實生活中，這句話是真是假？

　　師：談談自己的哪一次消費經(jīng)歷最像上帝？

　　欣賞小品《打工奇遇》

　　多媒體播放小品《打工奇遇》的片段，引導學生分析酒樓老板的所作所為，使學生認識到有個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　設計意圖：詼諧幽默的小品激發(fā)學生探究的興趣。通過交流激起學生對個別經(jīng)營者惟利是圖行為的強烈譴責，認識到作為消費者當合法權益受到侵犯時要積極起來維護自身合法權益。

　　師：在現(xiàn)實生活中，顧客就是“上帝”這句話不真也不假。

　�。�二）講授新課

　　師：這星期你們有買過東西嗎？都買了些什么？

　　活動過程：多媒體出示幾張消費者消費的圖片，引導學生列舉自己的類似消費活動。

　　師：購買物品的過程就是消費。那消費僅僅只是指買吃的、穿的、用的嗎？不是，比如我們?nèi)コ�歌、看電影、或家里的稻谷成熟了，不夠人手時，花錢請人幫忙，享受服務，也是消費。所以作為消費者，我們的消費形式有兩種。

　　活動一：重要的“上帝”

　　出示圖片展示課本89頁“酒的生產(chǎn)流通過程”的資料卡片，

　　討論：消費者在社會生產(chǎn)過程中處于什么地位？

　　通過學生討論、交流，并結合自己的消費經(jīng)歷，得出結論：消費者在整個社會生產(chǎn)過程中，充當最后購買和消費的角色，等于對市場上的商品及經(jīng)營者進行評價。即對經(jīng)營者來說：顧客就是重要的“上帝”。

　　過渡：消費者真的就是重要的上帝嗎？

　　活動二：倒霉的“上帝”

　　展示各種消費者權益受到損害的圖片

　　師：人一出生,就是一個消費者,每個人為了生活離不開消費,可是大家知道：顧客是“上帝”,而這個上帝有時受到商家的愚弄——從毒大米到注水肉，從黑心棉到到水貨手機，從縮水商品房到缺斤缺兩的'商品，從“ＯＫ”鏡不“ＯＫ”到“純凈水”不純凈……這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”，生活中你遭受假貨的侵害嗎？（學生相互交流）。

　　為什么會出現(xiàn)大量侵害消費者的事件？

　　如何維護自己的權益？

　　學生討論回答：1、在經(jīng)營者與消費者的關系中，經(jīng)營者處于有利地位。

　　花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購時處于被動地位個別經(jīng)營者見利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。

　　2、大家受假貨坑害之苦，可是怎樣才有一雙“慧眼”呢，在這琳瑯滿目的商品中，分清真假？同時又能討個公道呢？關鍵一點要了解《消費者權益保護法》

　　出示幾個有關消費者權益保護的知識，增強學生維權的知識和意識。

　　保護消費者合法權益的法律-----《中華人民共和國消費者權益保護法》

　　保護消費者合法權益的組織-----消費者協(xié)會

　　消費者權益日------3月15日

　　消費者投訴熱線----12315

　　活動三：“上帝”的權利

　　師：消費者有哪些權益呢？（學生可結合書，概括出九點（常用七點）。）

　�、侔踩珯�、②知情權、③自主選擇權、④公平交易權、⑤依法求償權、⑥結社權、⑦獲得教育權、⑧人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、⑨監(jiān)督權等權利

初中思想品德教案4

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　培養(yǎng)對法律知識學習的興趣;學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

　　【過程與方法目標】

　　通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

　　【知識目標】

　　1.知道未成年人需要保護的原因。

　　2.了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　未成年人需要特殊保護的原因。

　　【難點】

　　了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護。

　　三、教學方法

　　活動教學法、案例法、情境教學法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：情境導入

　　(多媒體出示此材料)材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數(shù)張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。幾天后，養(yǎng)母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區(qū)檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區(qū)法院提起公訴。人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

　　想一想：材料表明了誰保護了未成年人的合法權益?

　　講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節(jié)課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　活動一：情景再現(xiàn)——生活中的未成年人

　　(多媒體鏈接教材上P95“運用你的'經(jīng)驗”欄目)

　　想一想：

　　(1)未成年人為什么需要特殊保護?

　　(2)怎樣才能使未成年人免受傷害呢?

　　提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。

　　國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據(jù)。

　　社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環(huán)境。

　　家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監(jiān)護職責。

　　學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等;做好消防、地震等各種安全演練。

　　未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會用法律來保護自己。

　　活動二：未成年人保護法 感受法律的關愛

　　(多媒體播放教材p98相關鏈接)

　　思考：

　　(1)你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規(guī)?

　　提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。

　　(2)為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線?

　　活動二：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護

　　(一)家庭保護

　　案例分析：小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學會了搓麻將，成績也直線下降。

　　(1)小林的父母有什么錯?

　　(2)你如何幫助小林解決這個問題?

　　(3)家庭應該如何保護未成年人?

　　提示：家庭應該保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆绞椒椒ń逃�引導未成年人，預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權，不得使適齡子女輟學經(jīng)商、務農(nóng)或做工;……

　　(二)學校保護

　　(1)什么是學校保護?學校保護的基本內(nèi)容有哪些?為什么要實施學校保護?

　　(2)學校保護的含義：學校等教育機構依照法律規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

　　(3)學校保護的內(nèi)容：學校保護所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權利人格尊嚴的維護，生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面：

　�、偃�面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。(介紹黨的教育方針：教育要與生產(chǎn)勞動相適應，使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。)

　�、陉P心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

　�、郾Ｗo未成年人學生的人身安全和健康。

　　(三)社會保護

　　什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內(nèi)容有哪些?

　　學生回答，教師總結：社會保護的重要性及作用：

　　青少年不僅生活在家庭中、學校里，還經(jīng)常生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境中既存在著許多積極因素，也有一些消極因素。社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學校環(huán)境，社會保護是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護，是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。

　　(四)司法保護

　　什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?

　　(1)司法保護的含義：司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

　　國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。對違法犯罪的未成年人實現(xiàn)教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。

　　環(huán)節(jié)三：小結

　　同學們，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學習，我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護，同時我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的權益。

　　環(huán)節(jié)四：作業(yè)

　　作業(yè)：請同學搜集下四道防線的故事。

初中思想品德教案5

　　教學目標：

　　知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

　　能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

　　重點和難點

　　責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

　　教學手段：多媒體課

　　課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

　　教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　課時安排：4課時，每框2課時

　　第一框我對誰負責 誰對我負責

　　授課過程

　　導入新課

　　小品表演（引言的內(nèi)容）

　　提問：

　　1、小方面臨的問題是什么？

　　2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會怎么決定？

　　教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

　　一、我的角色 我的責任

　�。ㄒ唬� 第一個活動：支付賠款的案例分析

　　1、以對話的方式呈現(xiàn)情境

　　2、提問：

　�。�1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

　�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。）

　�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）

　　（二）回顧自己的成長歷程

　　思考

　　1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

　　2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

　　（三）第二個活動：責任的`含義

　　1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

　　2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>

　　（四）第三個活動：地震問題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

　　3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

　　（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

　　1、教師講解責任的幾種主要來源

　　2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

　　（六）第五個活動：生活中的角色

　　1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進行

　　4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

　　注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

　　總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

初中思想品德教案6

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度與價值觀目標】

　　樹立文明有禮的意識，爭做文明有禮人。

　　【能力目標】

　　全面、多角度認識文明有禮的意義;掌握文明有禮的方法，做文明有禮的人。

　　【知識目標】

　　知道禮貌的重要性和意義;

　　懂得做文明有禮人的具體方法或要求。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　文明有禮的重要性。

　　【難點】

　　如何做文明有禮的人。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　利用多媒體播放動畫片《問路》——一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠?”老人脫口而出：“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

　　學生認真觀看動畫片，思考并回答問題：你認為故事中問路的年輕人悟出來了什么?激趣置疑，導入新課。學生回答：沒有禮貌。

　　過渡：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一，本節(jié)課我們將一起來探討與文明禮儀有關的話題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.做文明有禮人的表現(xiàn)

　　過渡：在“問路”的故事中，我們發(fā)現(xiàn)了這位年輕人的身上是有些問題的，究竟有哪些問題呢?讓學生思考并回答問題。

　　學生回答之后，教師引導總結：年輕人說話的語言、語氣不好，態(tài)度不好，不親和，不尊重人;何人說話不應該身體亂動著說話等等。由此，使學生知道：社會生活中，禮儀主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為舉止等方面。

　　2.做文明有禮人的做法

　　過渡：同學們，既然動畫片中的年輕人做得不對的地方我們都找到了，那怎么做才對呢?下面請第1小組同學上臺來示范一下有禮問路;其他小組同學根據(jù)第1組的同學展示并結合教材知識點進行歸納總結。

　　學生示范表演，老師適時點評;由第2、4小組代表進行。

　　學生代表總結后，師生共同總結：做文明有禮的`人，要態(tài)度謙和，用語文明�！傲佳砸痪淙�冬暖，惡語傷人六月寒�！币远Y相待，要態(tài)度謙恭、說話和氣、以理服人、以情感人;談吐文雅、不說粗話臟話;與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。

　　3.文明有禮促和諧

　　過渡：同學們，根據(jù)大家的總結我們已經(jīng)知道了做文明有禮的人，應該是語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的;如果在我國人人都講文明懂禮貌的話，我們的社會會變成什么樣呢?教師引導學生分組交流和討論，(做文明有禮人的意義，應從個人、社會、國家的角度來思考問題)，由小組代表發(fā)言：

　　1.能使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得尊重和認可。

　　2.有助于人們友好交往，有利與社會安定有序。

　　3.我國是禮儀之邦，文明禮貌是國家形象的體現(xiàn)。

　　教師總結：文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮促進社會和諧，文明有禮體現(xiàn)國家形象。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過渡：可見，講文明懂禮貌，真的是好處多多啊;可是我們身邊還有很多不文明禮貌現(xiàn)象，找一找、說一說，在我們身邊還有哪些不文明、不禮貌現(xiàn)象?讓學生思考(1分鐘)，并回答問題。

　　學生舉例：①見到老師不問好。②穿著校服，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)么蝻埐慌抨牎＂茉谡n堂上插嘴說話、吃零食。⑤給同學起“外號”等等。

　　過渡：這些現(xiàn)象說得都對，我們?nèi)绾巫鲆幻�文明有禮的人呢?請結合教材知識點歸納總結。

　　學生代表總結后，教師總結：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。

　　作業(yè)：制作《班級文明公約》，要求：內(nèi)容要根據(jù)我們的自身實際特點來設定，內(nèi)容要清晰易懂、簡明扼要;要求寫在A紙上，明天早自習前上交到課代表處。

　　四、板書設計

　　略

初中思想品德教案7

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學會科學地安排可利用的時間，合理制定學習計劃，完成學習任務。

　　過程與方法：

　　能夠根據(jù)個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。

　　重點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。

　　難點：

　　學生科學安排學習時間形成珍惜時間的意識。教法學法情境法，實例分析法�；顒芋w驗；討論法等，教學媒體多媒體課件，教學內(nèi)容及過程。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境，導入新課：

　�。ㄒ唬┬」适麓蟮览恚�

　　思考：

　　1、第三個人為什么不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？

　　2、這對我們的學習有何啟示？要想把學習搞好，掌握（正確的學習方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學習效率。

　�。ǘ�）知識鏈接：

　　第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時間合理安排學習時間

　　活動一：猜一猜

　　世界上最快的也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的'，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時間）

　　活動二：我思我悟

　　齊讀：《匆匆》

　　思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？

　　設計意圖：

　　體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應珍惜時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

　　活動三：名言析理

　　時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

　　思考：這句名言給你什么啟示？

　　設計意圖：

　　體會時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進一步增強珍惜時間的意識。

　　那么時間寶貴，要珍惜時間。生活里是不是都做到了呢？

　　活動四：故事探究

　　李莉故事。（課本P26稍做改編）

　　改編補充：見課本，沒有明確學習任務，安排學習計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。

　　李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！

初中思想品德教案8

　　一、教學目標

　　【情感、態(tài)度價值觀】

　　全面正確地評價自我，營造良好的自我情緒。

　　【能力目標】

　　學會正確的認識自我，理性全面地看待自我。

　　【知識目標】

　　1、了解認識自我的途徑。

　　2、理解認識自我是一個過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識自我的方式。

　　【難點】

　　理性全面地看待自我。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進行了對話。通過觀看視頻，并設置問題：大家想一想小蝸牛為什么會哭？

　　學生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導致了它的不開心。在生活同學們同樣也會遇到類似的問題，應該如何解決？從而導入本節(jié)課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┱J識自我途徑

　　1、生理、心理、社會等方面的認識

　　活動一：認識自我大賽

　　過渡：同學們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關自己的信息，稍后請同學展示分享。

　　通過同學們的展示，教師進行引導總結：同學們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？

　　學生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會方面來認識自己。

　　2、自我評價

　　過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：

　　材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學以前的時光都在小山溝里面度過，性格內(nèi)向，平時說話不多，來到這里上大學，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學習成績在大學里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。

　　材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現(xiàn)實之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。

　　以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：

　�。�1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？

　�。�2）我們應該如何評價自己？

　　學生代表進行回答，教師進行總結：我們可以通過自我評價認識自己，對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

　　3、他人評價

　　活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？

　　過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識�，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個同學，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學進行分享，并思考應該如何對待他們的評價。

　　學生分享，教師總結：剛才同學們通過訪問認識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

　�。ǘ�）認識自我是一個發(fā)展的過程

　　活動一：童年的我與現(xiàn)在的.我

　　過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？

　　學生思考并回答，教師進行總結：認識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　大家一起唱《我們沒有什么不同》。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：通過本節(jié)課的學習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

　　作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。

　　四、板書設計

初中思想品德教案9

　　第一課愛在屋檐下

　　《我知我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

　　能力目標：認識自己家庭的能力。

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、教學準備：

　　1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　三、教學過程：

　　1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍�！笆裁词羌夷�？”

　　2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、體驗活動一：我眼中到的`家。（并請說明理由）

　　【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　4、【我說我家】：

　　——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

　　——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷�的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　D、……

　　【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。

　　四、教學反思：

　　《我愛我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。

　　能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。

　　知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

　　二、教學重點、難點：

　　三、教學準備：

　　1、 學生準備小時候與家人的合影；

　　2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　四、教學過程：

　　1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　2、 活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

　　3、 活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

　　教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

　　【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經(jīng)濟物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。

　　4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？

　　B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）

　　5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧�。ㄕn本P8）

　　6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，

初中思想品德教案10

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過對情緒的了解，正確地看待自己的情緒。

　　【能力目標】

　　通過對情緒種類的了解，提高判斷自身情緒狀態(tài)的能力。

　　【知識目標】

　　了解情緒是多種多樣的;懂得情緒受多方面因素的影響;了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　情緒不同，結果不同。

　　【難點】

　　情緒產(chǎn)生和變化的原因。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　小故事導入：明明的一天。明明今天剛到學校的第一節(jié)課就受到了老師的表揚，因為昨天的語文測試明明取得了好成績，受到表揚的明明非常開心。然而到了第二節(jié)課，數(shù)學老師又狠狠的批評了明明，因為明明的數(shù)學測試考了全班倒數(shù)第一，受到的批評的明明顯得非常沮喪。拿著數(shù)學卷的明明又忽然想到了網(wǎng)上父母看到卷子后可能要進行的“男女混合雙打”，不由得一絲恐懼又爬上了心頭。

　　設疑：同學們，你們有沒有過類似的情緒在一段時間內(nèi)多次變化的體驗?

　　指名找學生回答，教師解釋：情緒相伴于我們的日常生活中，就像是一只讓人捉摸不透的小精靈，讓我們的生活“有時天晴有時雨”，今天就讓我們一起來走進情緒，一同來學習本節(jié)課《情緒面面觀》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.情緒相伴你我

　　活動一：我們的情緒

　　要求同學們每個人做一張小紙條，上面寫著不同的情緒，請一些同學上臺隨機抽取紙條并表演紙條上不同的情緒。

　　找同學進行表演，教師總結：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

　　過渡：那么同學們，我們來思考這樣一個問題，我們的情緒是從哪兒來的呢?

　　2.情緒的來源

　　活動二：說說我的小情緒

　　活動規(guī)則：教師隨機抽取班級同學上臺分享一下自己身上發(fā)生的情緒波動的小故事，重點講一講自己情緒波動的原因。

　　教師總結：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

　　過渡：同學們，請大家想一想，當我們面對同一件事情時因為情緒的不同是否會有不同的`結果呢?

　　三、情緒不同，結果不同

　　活動三：當考試失利時

　　課件呈現(xiàn)教材中的案例：默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習的勁兒頭很足

　　語文考試時，小沖因為緊張導致許多原來會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。

　　四人為一小組，進行小組討論：不同的情緒會對人有什么不同的影響?

　　根據(jù)討論的結果，教師總結：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服苦難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　利用多媒體播放歌曲《陽光總在風雨后》。

　　品析其中這樣句歌詞：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直都在你的左右�！碑斘覀兊那榫w起起伏伏風風雨雨的時候，要如何去看待它們呢?

　　找學生進行回答，教師總結：我們生活中經(jīng)常會有各種各樣的情緒，這都是非常正常的，所以我們要正確地看待自己的情緒。風風雨雨，欣然接受。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　活動小結：學生集體回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。

　　教師小結：通過今天的學習，我們正確認識了情緒，每個人都會有不同的情緒，產(chǎn)生各種各樣的情緒也是正常的，但不同的情緒會導致不同的結果，所以，我們要做情緒的主人，而不是情緒的奴隸。希望每一位同學都能有一個良好的情緒來面對每一天的生活。

　　四、板書設計

初中思想品德教案11

　�。ㄒ唬┙虒W背景、依據(jù)

　　1、教學內(nèi)容

　　本課時內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。

　　2、學生面臨的問題

　　社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學生的個性問題。而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現(xiàn)實問題，安排了這一教育內(nèi)容。

　　3、課標的具體要求

　　思想品德課程標準的內(nèi)容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀地認識和評價自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點，但都與本課內(nèi)容有關。課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設計的主要依據(jù)。

　�。ǘ�）教學目標

　　1、知識目標

　　與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。以寬大胸懷和積極的`態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

　　2、能力目標

　　正確認識自己的自知能力，正確理解家長的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標

　　對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

　�。ㄈ�）教學重點、難點

　　教學重點

　　代溝產(chǎn)生的原因及其實質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。

　　教學難點

　　代溝產(chǎn)生的原因及實質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。

　�。ㄋ模┙谭ā�學法

　　采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進行必要的點撥，課后主要要求是踐行。

　�。ㄎ澹┙虒W活動過程設計

　　【新課導入】

　　活動設計1

初中思想品德教案12

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解我國的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；知道國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其地位和作用；知道非公有制經(jīng)濟的地位和作用；知道我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容

　　2、能力目標：結合我國社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟相互促進，共同發(fā)展的道理。

　　3、情感態(tài)度價值觀：從經(jīng)濟制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

　　二、教學重難點

　　1、重點：三步走的發(fā)展戰(zhàn)略；堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度

　　2、難點：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。

　　三、教學方法：比較法、讀書指導法、情景討論法

　　四、課前準備 教師：收集近年來經(jīng)濟建設的巨大成就的有關數(shù)據(jù)

　　學生：收集改革開放以來人們衣食住行等方面發(fā)生變化的有關材料，體會改革開放的`巨大成就，思考發(fā)生這些變化的原因

　　五、教學過程

　　（一）導入：（播放歌曲《越來越好》片段）

　�。ń處熖釂枺┞牭搅耸裁矗�

　�。▽W生發(fā)言）

　�。ń處熞龑В�：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國現(xiàn)代化建設的巨大成就。社會主義現(xiàn)代化建設包括政治、經(jīng)濟、文化建設，其中經(jīng)濟建設是中心。我們作為新世紀的學生，應該關注我國經(jīng)濟的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟制度，積極參與經(jīng)濟生活，這有利于我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會。

　　（二）新課教學：

　　第七課：關注經(jīng)濟發(fā)展（板書）

　　造福人民的經(jīng)濟制度（板書）

　　一、感受身邊的變化（板書）

　　【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略

　�。ㄗ杂砂l(fā)言，身邊的變化）

　�。ń處煔w納）改革開放以來，我國經(jīng)濟建設取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

　�。ń處熞龑В┠敲�，我國是通過實施什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略使國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，人民生活水平大幅提高？

　　1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）

　�。▽W生自學回答）

　　（教師歸納小結）

　�。�媒體展示）目的：保證國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟繁榮成果，最終實現(xiàn)共同富裕。依據(jù)：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化

　　“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？

　　前兩個都是10年，而后一個50年，這體現(xiàn)出什么？（實事求是）

　　（教師引導）：“三步走”戰(zhàn)略在實踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個100年”的目標

　　2、“兩個100年”的目標

　　（學生齊讀課文）

　　——到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善

　　——到建國100年時（本世紀中葉），基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義強國

　�。ń處熖釂枺�“三步走”戰(zhàn)略實施情況如何？

　　3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。

　�。ń處熞龑В�：為什么能取得這么大的成就，其中一個重要原因是我們實行一個充滿生機與活力的經(jīng)濟制度

初中思想品德教案13

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　樹立成長的信心，相信自己能夠改正自身的缺點，發(fā)揮自身的優(yōu)點。

　　【能力目標】

　　學會揚長避短；能夠改正自身的缺點，激發(fā)自己的潛能。

　　【知識目標】

　　知道揚長避短的重要性，了解改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　學會揚長避短

　　【難點】

　　學會激發(fā)自身潛能

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　多媒體導入：播放汪峰的歌曲《飛得更高》

　　總結：同學們，聽過這首振奮人心的歌曲，面對剛剛開啟的中學生活，我們對未來無限憧憬，希望自己能飛得更高、更遠，做更好的自己。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、揚長避短

　　活動一：要做小小運動員

　　假如學校要舉辦一場運動會，要求每一位同學都報一個項目，請同學們舉手說一說自己想要報什么項目，為什么要報這個項目。

　　同學們討論，發(fā)表自己的觀點，最后教師總結：做更好的自己，就要揚長避短。古人云：“役其所長，則事無廢功；避其所短，則事無棄材矣�！币�善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

　　2、改正缺點

　　活動二：把缺點寫下來

　　活動規(guī)則：同學們各自找出一張紙，寫下自己的.缺點。并給自己制定一個改正計劃，在缺點的下面寫幾句鼓勵自己的話。請愿意分享的同學進行分享。

　　教師總結：做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。

　　3、發(fā)掘潛力，與他人合作

　　活動三：潛能與合作

　　活動規(guī)則：播放中國女排視頻，請同學們前后四人為一小組討論為什么中國女排的隊員們會選擇來打排球，她們的每一場勝利都源自于什么？在同學們進行充分地討論后，找小組代表來進行回答。

　　教師總結：做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務……我們就可以更好地激發(fā)自己的潛能。

　　更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的�！奥芬猜�漫，遙遙其途，心向往之，雖遠莫阻�！边@是中學時代的成長課題，它值得我們用一生去探索。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請同學們給未來的自己寫一條寄語。

　　找學生進行分享，教師總結：夢想的旅途永不停止，祝愿每一位同學都能飛得更高。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　課堂小結：通過今天的學習，我們了解了做更好的自己需要揚長避短，需要不斷改正自己的缺點、發(fā)掘自身的潛力，是與和他人共同生活的過程中不斷成長的。

　　課后作業(yè)：課后給未來的自己寫一封鼓勵信，下節(jié)課進行班級內(nèi)交流分享。

　　四、板書設計

初中思想品德教案14

　　教材分析：

　　《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距，理解科教興國戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

　　學情分析：

　　本科內(nèi)容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料搜集和實地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會出現(xiàn)一定的困難。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　認識我國科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，認識我國與發(fā)達國家在科技教育方面的`差距；

　　過程與方法：

　　通過對英、美等大國發(fā)展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；

　　情感體驗與價值觀：

　　認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。

　　重點：

　　認識“科學技術是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時代的選擇。 難點：

　　感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭做創(chuàng)新型號人才。

　　教學方法：

　　組織自學，啟發(fā)引導，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）

　　多媒體課件，資料。

　　學法指導：小組學習、集中討論、會聯(lián)系實際分析要點，歸納要點。

　　板書設計：

　　時代的選擇:

　　一,科教興則國興:

　　1,國家和民族的命運與科技發(fā)展息息相關，科技興旺則國運昌盛

　　2,科學技術是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

　　3,科技的發(fā)展關鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

　　二,面對競爭和差距:

　　建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距。

　　三,堅持走科教興國之路:

　　我國的科教水平不高，制約著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為縮小與發(fā)達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國實施科教興國戰(zhàn)略，是時代的正確選擇。

初中思想品德教案15

　　教學目標

　　知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。

　　能力目標：增強學生自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成義務教育。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：懂得受教育不僅關系個人的前途和利益，更關系國家的命運和利益，培養(yǎng)學生的義務意識和責任意識，從而使學生懂得珍惜受教育的機會。

　　●○教學重點和難點

　　受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。

　　●○課前準備

　　教師：搜集相關案例并制成課件。

　　學生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學習機會的現(xiàn)象。

　　綜合設計思路

　　1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》

　　2、flash歌曲《我要上學》

　　3、人生AB�。豪蠲麒さ慕裎魧Ρ�。

　　(問題設計：現(xiàn)在的李明瑜過得好嗎如果李明瑜最終沒有得到接受教育的機會，現(xiàn)在她又會過得如何)

　　4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距

　　(活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)

　　5、我思我行：

　　(1)請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。(如上課遲到，不按時完成作業(yè)，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)

　　(2)這些行為會帶來什么危害作為同齡人，你準備怎樣規(guī)勸他們

　　(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示

　　(設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。)

　　6、反躬自�。耗阍诼男惺芙逃�義務時，做得怎樣

　　(設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會)

　　7、送給自己一句學習座右銘。

　　(設計意圖：豐富教學內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化。)

　　1）放羊娃的故事

　　在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話：

　　“你放羊做什么”

　　“掙錢”

　　“掙錢做什么？”

　　“娶媳婦”

　　“娶媳婦做什么？”

　　“生娃”

　　“生娃做什么？”

　　“放羊”

　　短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢，娶媳婦，生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

　　剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單我們不甘心那么簡單的`輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

　　2）如何從人口大國變成人力資源強國

　　我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發(fā)達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數(shù)占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到20xx年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結構也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中，高中階段，農(nóng)村處在初中，小學階段。所以說，勞動力文化素質(zhì)的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發(fā)達國家，首先要在教育上入手。

　　我國是一個人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開發(fā)既是全面建設小康社會的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發(fā)達國家，首先要開發(fā)人力資源，而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，把教育大國建成教育強國。

　　3）父親不讓女讀書少女與父對公堂

　　江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續(xù)完成學業(yè)。

　　這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中�？墒�，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學在家務農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆，表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著�！弊詈�，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業(yè)，并對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。

　　4）民工子女的讀書之路

　　北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。

　　早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。

　　看著好朋友能背著書包去上學，小燕心里很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學�；狈繉嶒炐�學被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認真。

　　5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校

　　秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月后，秦春梅南下打工。

　　xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。

　　此時離報到時間已過了9個月，曾都區(qū)第四中學為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學校讓秦繼續(xù)到校學習，可是該校未能批準。

　　因為學校未按時送達通知書使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權為由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬元。

　　法院審理后認為，秦父請求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關親戚轉告，并留下了相關地址和聯(lián)系電話，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒有接聽后，便再也沒有進行聯(lián)系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。

　　xxxx年9月1日，曾都區(qū)法院作出一審判決，判處曾都區(qū)第四中學賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬元。

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